科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】微山湖是山東境內(nèi)的一個(gè)面積較大的湖泊,20年前這里是碧波萬(wàn)頃、魚(yú)兒滿湖、野鴨成群,還有“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的美麗景象。20年來(lái),湖區(qū)四周縣市的工業(yè)快速發(fā)展。( )
A.掠奪式開(kāi)發(fā)是破壞生物多樣性的主要原因
B.環(huán)境污染是破壞生物多樣性的重要原因
C.外來(lái)物種入侵破壞了生物多樣性
D.環(huán)境教育缺乏是破壞生物多樣性的根本原因
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞分化是一種持久性的穩(wěn)定性變化,這種變化一般是()
A.可逆性的
B.不可逆轉(zhuǎn)的
C.發(fā)展變化的
D.無(wú)序可循的
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】注射卡介苗和輸入抗體在免疫學(xué)的應(yīng)用中分別屬于( )
A.免疫預(yù)防、免疫預(yù)防 B.免疫治療、免疫治療
C.免疫治療、免疫預(yù)防 D.免疫預(yù)防、免疫治療
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】骨髓移植是目前治療白血病的有效方法。下列有關(guān)敘述,不正確的是 ( )
A.化學(xué)致癌因子和物理致癌因子都可以誘發(fā)白血病
B.輸入患者體內(nèi)的異體骨髓相當(dāng)于抗原物質(zhì)
C.骨髓捐獻(xiàn)者提供的有效成分是造血干細(xì)胞
D.骨髓移植后應(yīng)設(shè)法增強(qiáng)病人免疫系統(tǒng)的功能,以防止病原體的感染
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】ATP是生物體內(nèi)最直接的能量來(lái)源,如圖是ATP的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式相關(guān)敘述正確的是( )
A. ATP水解供能時(shí)①、②、③之間的高能磷酸鍵都將斷裂
B. 當(dāng)水解①和②之間的高能磷酸鍵后的產(chǎn)物之一可作為RNA分子的合成原料
C. ②和③之間的高能磷酸鍵斷裂后所釋放的能量主要以熱能形式散失
D. ATP在細(xì)胞中能與ADP相互轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)能和放能,從而實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是夏季晴朗的白天,玉米和花生凈光合速率(單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量)的變化曲線,下列敘述不正確的是( )
A.在9:30~11:00之間,暗反應(yīng)過(guò)程減緩導(dǎo)致花生凈光合率下降
B.由圖可知,8:00~17:00之間,玉米積累有機(jī)物的量高于花生
C.在17:00時(shí),玉米和花生的單位葉面積吸收CO2速率相同
D.在18:30時(shí),玉米不能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物
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【題目】下圖所示桑基魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是:( )
A.如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量,則b1表示未被利用的能量
B.圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量
C.圖中的c可表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量
D.圖中d1/d可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率
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【題目】多細(xì)胞生物體由一個(gè)受精卵形成復(fù)雜的生物體,其中起著決定性作用的是()
A.細(xì)胞分裂
B.細(xì)胞生長(zhǎng)
C.細(xì)胞增殖
D.細(xì)胞分化
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【題目】對(duì)生命系統(tǒng)認(rèn)識(shí)正確的是( )
A.蛋白質(zhì)、核酸等大分子屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)層次
B.生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)層次代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
C.生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,是每種生物個(gè)體都具備的
D.能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞
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【題目】分析下圖已知的4個(gè)堿基對(duì),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 圖中含有8種堿基
B. 圖中含有5種堿基
C. 圖中含有4種核苷酸
D. 圖中a鏈和b鏈中的A表示同一種核苷酸
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