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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“”的反應(yīng)式的敘述,正確的是(    )

A.反應(yīng)式中物質(zhì)可逆,能量不可逆

B.反應(yīng)式中能量可逆,物質(zhì)不可逆

C.兩者均可逆

D.兩者均不可逆

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型??

實(shí)驗(yàn)材料:同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。?

實(shí)驗(yàn)步驟:(蛙的X、Y染色體形態(tài)已知)?

第一步                                           。?

第二步:隨機(jī)選取若干只成蛙并進(jìn)行編號(hào),分別從其體內(nèi)選取                的細(xì)胞制成裝片,用顯微鏡觀察其染色體組成。?

第三步:記錄觀察的結(jié)果,并進(jìn)行分析。?

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:?

                                                                             。?

                                                                         

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖為種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,發(fā)生的各種代謝變化曲線圖。其中哪一組是正確的(     )

A.①和②                     B.③和④?            C.①、②和③               D.①、③和④

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科目: 來(lái)源: 題型:

菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長(zhǎng),在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是   (     )

A.細(xì)胞分裂間期,中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒

B.細(xì)胞分裂中期,染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰?

C.細(xì)胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失?

D.細(xì)胞分裂末期,高爾基體參與細(xì)胞壁的形成

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2008年珠海模擬)利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體,破壞了種群正常的性別比例,該害蟲(chóng)的種群密度將 (     )

A.明顯增加            B.明顯減小           C.先減后增          D.相對(duì)穩(wěn)定?

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科目: 來(lái)源: 題型:

河豚因味道鮮美而聞名,民間有“拼死吃河豚”之說(shuō)。每年三、四月份是河豚的繁殖季節(jié),此時(shí)河豚體內(nèi)含有劇毒河豚素,尤其是卵巢內(nèi)濃度較高。因而某些地區(qū)年年都有因吃河豚而死亡的消息報(bào)道。在此時(shí)期引起河豚體內(nèi)毒素濃度增大的非生物因素是                                                                   (     )

A.日照長(zhǎng)短                                  B.水溫?

C.水中的氧氣濃度                            D.水的鹽度

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科目: 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞融合和植物原生質(zhì)體融合比較,在動(dòng)物細(xì)胞融合中有特殊性的是(    )

A.融合的原理    B.融合的優(yōu)點(diǎn)  C.融合的誘導(dǎo)手段    D.融合的過(guò)程

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科目: 來(lái)源: 題型:

不屬于質(zhì)粒被選為基因運(yùn)載體的理由是(     )

  A.能復(fù)制    B.有多個(gè)限制酶切點(diǎn)    C.具有標(biāo)記基因     D.它是環(huán)狀DNA

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科目: 來(lái)源: 題型:

蝌蚪在水中生活鰓為呼吸器官,青蛙能適應(yīng)陸地生活,呼吸主要依靠肺。科學(xué)研究表明,蝌蚪發(fā)育成蛙的過(guò)程中由鰓呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)橛梅魏粑芸諝獾挠绊懞艽。某同學(xué)為驗(yàn)證這一事實(shí),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下圖所示,觀察、比較兩組蝌蚪的發(fā)育情況,并做出以下推理和預(yù)測(cè),其中不合理的是(   )

A.兩組蝌蚪生活環(huán)境相同,能同時(shí)發(fā)育成幼蛙,且在陸地上的活動(dòng)能力沒(méi)有區(qū)別

B.實(shí)驗(yàn)組蝌蚪因?yàn)榧?xì)胞代謝強(qiáng)度較弱可能推遲變態(tài)為幼蛙

C.實(shí)驗(yàn)組有可能不正常變態(tài)而長(zhǎng)成巨型蝌蚪

D.實(shí)驗(yàn)組不能接觸空氣,發(fā)育成的幼蛙肺泡不發(fā)達(dá)而尾巴較大

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科目: 來(lái)源: 題型:

某肽鏈由51個(gè)氨基酸組成,如果用肽酶把其徹底分解,需要水分子   。如果用肽酶把其分解成:1個(gè)二肽,2個(gè)五肽,3個(gè)六肽,3個(gè)七肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值   ;肽鍵總數(shù)   ;水解成這些片段時(shí),所需的水分子總數(shù)    。

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同步練習(xí)冊(cè)答案