科目: 來(lái)源: 題型:
某生物實(shí)習(xí)小組的同學(xué)用河水、洗凈的砂、草食性小魚(yú)、廣口瓶、凡士林等材料制作生態(tài)瓶。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.乙瓶中的生物存活的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng) B.甲瓶中抵抗力穩(wěn)定性最弱
C.制作生態(tài)瓶時(shí)應(yīng)放入少量的尿素 D.生態(tài)瓶一定要密封、透明
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科目: 來(lái)源: 題型:
在自然生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)是能量的載體。下列敘述正確的是( )
A.能量可驅(qū)動(dòng)物質(zhì)循環(huán) B.物質(zhì)和能量可循環(huán)利用
C.能量只能在食物鏈中流動(dòng) D.能量和生物數(shù)量金字塔均可倒置
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科目: 來(lái)源: 題型:
一組學(xué)生將葉搗碎成葉汁后混入一些池泥并放在黑暗中保存。在10天中他們每天取些樣品以確定葉汁中微生物的數(shù)量變化,結(jié)果如下圖所示,下面的哪一個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的( )
A.生物Ⅰ可能是生產(chǎn)者 B.生物Ⅱ可能以生物Ⅰ為食
C.生物Ⅱ緊隨生物Ⅰ的出現(xiàn)而出現(xiàn) D.生物Ⅳ可能是捕食者
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科目: 來(lái)源: 題型:
在做“觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片”實(shí)驗(yàn)中,下列各項(xiàng)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.先用低倍鏡找出各時(shí)期的細(xì)胞
B.在高倍鏡下能觀察到染色體的形態(tài)和數(shù)目
C.觀察到減數(shù)第二次分裂中期有同源染色體
D.觀察到減數(shù)第一次分裂中期有姐妹染色單體
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科目: 來(lái)源: 題型:
鼎湖山是我國(guó)建立的第一個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),因其完整保存了具有400多年歷史的地帶性植被——南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林,被中外科學(xué)家譽(yù)為“北回歸線沙漠帶上的綠洲”。建立該自然保護(hù)區(qū)的主要目的是為了保護(hù)( )
A.物種 B.種群 C.群落 D.生態(tài)系統(tǒng)
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科目: 來(lái)源: 題型:
在下列4種措施中,能提高區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的是( )
A.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
B.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
C.使該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡
D.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物種類(lèi)
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列現(xiàn)象中不屬于免疫的是( )
A.注射青霉素消滅肺炎雙球菌 B.麻疹病毒抗體消滅麻疹病毒
C.白細(xì)胞消滅侵入人體的病毒 D.脾臟中的吞噬細(xì)胞吞噬病毒
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科目: 來(lái)源: 題型:
生活在一個(gè)生物群落中的兩個(gè)種群(a、b)的數(shù)量變化如下圖所示,下列判斷正確的是( )
A.a種群與b種群為捕食關(guān)系,a種群依賴(lài)于b種群
B. a種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度由強(qiáng)到弱
C. a種群為“S”型增長(zhǎng),其增長(zhǎng)受本身密度制約
D. b種群為“J”型增長(zhǎng),始終受到a種群的制約
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列可以稱(chēng)為種群密度的是( )
A.農(nóng)田里一平方米內(nèi)的植物個(gè)體數(shù) B.一個(gè)教室里所有的學(xué)生數(shù)
C.一塊棉田中所有的棉鈴蟲(chóng)總數(shù) D.某市五萬(wàn)育齡婦女
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科目: 來(lái)源: 題型:
人類(lèi)有多種遺傳病,其中XYY型的男人身材高大,智力正;蚵缘,性情剛烈,常有攻擊性行為,犯罪率高。下列對(duì)此分析不正確的是
A.這種類(lèi)型男人的體細(xì)胞中染色體數(shù)為47 條
B.這種男人產(chǎn)生的原因是其父親產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí)在減數(shù)第1次分裂時(shí)同源染色體不分離造成的。
C.這種男人一般缺乏生育能力
D.從任何角度考慮,XYY個(gè)體犯罪應(yīng)判有罪
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