下面是植物組織培養(yǎng)的過程示意圖，要想得到人工種子，需要培養(yǎng)到（   ）

離體的器官、組織、細胞①→愈傷組織②→胚狀體③→植株④

A、①　　　B、③　　　C、②　　　D、④

下列關于高倍鏡使用的描述，正確的是（    ）

A．先在低倍鏡下觀察找到目標并移到視野中央后，再轉換至高倍鏡

B．換用高倍鏡后，先用粗準焦螺旋調節(jié)，再用細準焦螺旋調節(jié)

C．高倍鏡下的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡倍數(shù)之和

D．高倍鏡下看到的細胞多而且大

下圖表示植物不同器官對生長素的反應，請據(jù)圖回答：

（1）促進莖生長的生長素最適濃度是         mol/L，此濃度對根的生長的效應是            。

（2）從圖中分析，根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強是           。

（3）縱觀三條曲線可見生長素對同一植物的              不同，單獨看一條曲線表明生長素具有            。

火災常給森林帶來較大危害，但是某些國家有時對寒帶地區(qū)森林中的殘枝落葉等進行有限度的人工火燒，以對森林進行資源管理，這種人工火燒的主要目的是

A．消滅森林病蟲害  B．刺激樹木種子萌發(fā) 

C．加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過程  D．提高森林的蓄水能力

人體的絕大部分營養(yǎng)物質是在小腸內被吸收的，因為小腸

①是消化道中最長的一段  ②有環(huán)形皺襞  ③有小腸絨毛  ④柱狀上皮細胞上有微絨毛

A.①②③    B.②③④    C.①②③④   D.①③④

下圖中，A、B兩圖分別是溫度和氧濃度對小麥根系吸收K⁺、NO的影響。請據(jù)圖回答：

（1）圖A中，在40℃范圍內，根系吸收離子的速度隨溫度升高而加快，是因為溫度升高能通過提高___________的活性來提高___________作用的強度，從而促進根系對礦質元素的吸收。溫度提高到40℃后，根系吸收離子的速度隨溫度升高而迅速減慢。這因為過高的溫度_______________。這說明礦質元素的吸收與___________有密切關系。

（2）圖B中，隨著氧濃度增加，根吸收離子的速度___________，而細胞液中的糖濃度___________。當氧的體積濃度達30%以后，對K⁺、NO的吸收曲線呈平行狀態(tài)，這是受到_________________的限制；糖濃度曲線也呈平行狀態(tài)，這是受_____________的限制。

（3）圖A和圖B中，當溫度和氧濃度相同時，根細胞對K⁺、NO的吸收速度不同。這說明根對礦質元素離子的吸收___________，這一現(xiàn)象與_______________有關。

下面是某小組的同學為證明細菌對植物遺體的分解作用提出的兩種實驗方案。他們將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實驗過程中不斷地滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。

方案一：將甲放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）。觀察記錄落葉的變化。

方案二：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）。觀察記錄落葉的變化。

（1）上述兩種實驗方案能否達到實驗目的？請說明理由。

方案一：                                                                        

                                                                               [來源:Z_xx_k.Com]

方案二：                                                                       

（2）甲、乙兩組實驗為什么要用相同的樹葉？

（3）現(xiàn)在由你進行實驗設計，請寫出你的設計方案。

某同學在作“觀察植物細胞的質壁分離和復原”實驗的過程中，進行大膽的創(chuàng)新，實驗步驟和現(xiàn)象如下表：

      請分析各組裝片發(fā)生變化的原因。

    第1組                                                                         

                                                                                 [來源:Z+xx+k.Com]

    第2組                                                                    

    第3組                                                                    

    第4組                                                                     

科學家從一植物體分離出一些完整的細胞，給予適宜的外部條件，結果這些細胞發(fā)育成了完整的植物體。下列概念中不符合這個生理過程的是(    )

A.細胞的分裂                     B.細胞的分化

C.細胞的癌變                     D.細胞的代謝

根據(jù)下述材料，結合所學知識，完成下列問題：

2002年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎分別授予了英國科學家悉尼·布雷內、美國科學家羅伯特·霍維茨和英國科學家約翰·蘇爾斯頓，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了在器官發(fā)育和“程序性細胞死亡”過程中的基因規(guī)則，“程序性細胞死亡”是細胞的一種生理性、主動性的自覺“自殺”行為，這些細胞死得很有規(guī)律，似乎是按編好了的“程序”進行的。猶如秋天片片落葉的凋落，所以這種細胞死亡又稱為“細胞凋亡”。在生物的個體發(fā)育過程中，細胞不但要恰當?shù)禺a生，而且也要恰當?shù)厮劳觥?/p>

（1）以下說法錯誤的是          。

A.在人體發(fā)育成熟之前的階段，總體來說細胞誕生的多，死亡的少

B.發(fā)育成熟后，人體內細胞的誕生和死亡處于一個動態(tài)平衡階段

C.該死亡的細胞沒有死亡是機體抗性強的表現(xiàn)

D.“程序性的細胞死亡”是基因調控的結果

（2）細胞的衰老和死亡是一種正常的生命現(xiàn)象。下列屬于衰老細胞特征的是          。

A.細胞內水分減少

B.細胞呼吸速率增強

C.細胞的物質運輸能力下降

D.細胞內酶的活性降低

（3）人在胚胎發(fā)育的初期具有尾，但在胚胎發(fā)育的后期已失去尾；在蝌蚪發(fā)育形成青蛙的過程中，尾也逐漸消失。從細胞水平看，這是由于                            。

（4）在健康的機體中，細胞的生生死死總是處于一個動態(tài)的平衡當中。例如，如果該死亡的細胞沒有死亡，就可能導致       ，形成癌癥；如果受到       的攻擊，使不該死亡的_________細胞過多地死亡，就會破壞人體的免疫力，導致艾滋病。

（5）后來科學家研究發(fā)現(xiàn)，控制“程序性細胞死亡”的基因有兩類，一是控制細胞死亡的基因，另一類是啟動或促進細胞死亡的基因。兩類基因相互作用共同控制著細胞的正常死亡。你認為研究“細胞的程序性死亡”的機制對于治療癌癥有何意義？