科目: 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn),直接可以得出的結(jié)論是
A.生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng) B.單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻
C.生長(zhǎng)素只能由頂端向下端運(yùn)輸 D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
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科目: 來(lái)源: 題型:
可以證明生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),而高濃度抑制生長(zhǎng)的例子是
A.植物的向光性 B.頂端優(yōu)勢(shì)
C.生長(zhǎng)素集中在生長(zhǎng)旺盛的部位 D.生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,正確的是\
A.靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出
B.組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的靜息電位減小
C.突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮
D.神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)
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科目: 來(lái)源: 題型:
右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系,以下相關(guān)敘述正確的是
A.甲和丙所包含的所有種群構(gòu)成生物群落
B.乙不一定是原核生物
C.丁的CO2含量減少,將導(dǎo)致臭氧層破壞
D.丙1同化量越大,丙2的同化量越小
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科目: 來(lái)源: 題型:
假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的,F(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如下圖所示:
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為 ;經(jīng)過(guò)①⑤⑥培育出新品種的育種方式稱為 ;經(jīng)過(guò)⑦培育出新品種的育種方式稱為 ;
(2)若經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb理論上有 __
株。基因型為Aabb的類型經(jīng)過(guò)過(guò)程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是 。
(3)過(guò)程⑤常采用 由AaBb得到Ab個(gè)體。與“過(guò)程①②③”的育種方法相比,過(guò)程⑤⑥的優(yōu)勢(shì)是 。
(4)過(guò)程④在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí),必須用到的工具酶是 ___________________ 。
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下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是
A.一個(gè)物種的形成或絕滅,會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化
B.物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C.生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
D.最早登錄的生物是原始的兩棲類
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下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.孟德?tīng)栐谘芯客愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說(shuō)—演繹法
B.薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上
C.格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D.沃森和克里克研究 DNA 分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法
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下列過(guò)程中,不發(fā)生膜融合的是
A.植物體細(xì)胞雜交 B.受精過(guò)程
C.氧進(jìn)入細(xì)胞中的線粒體 D.效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體
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要從多種細(xì)菌中分離某種細(xì)菌,培養(yǎng)基要用( )
A.固體培養(yǎng)基 B.液體培養(yǎng)基
C.加入青霉素的培養(yǎng)基 D.加入高濃度食鹽的培養(yǎng)基
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現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位;突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料,自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變;通過(guò)隔離形成新的物種。其中,新物種形成的必要條件是 ( )
A.基因突變 B.選擇 C.生殖隔離 D.物種分化
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