科目: 來(lái)源: 題型:
在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激,使其興奮。下圖表示刺激時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向(橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向)。其中正確的是
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科目: 來(lái)源: 題型:
科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理,最終由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做 。該技術(shù)表明,當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí),在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、 和其他外界條件的作用下,可能表現(xiàn)出 ,發(fā)育成完整植株。
(2)圖中B過(guò)程稱為 。通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu) (相同/不同),其根本原因是 。
(3)某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時(shí)進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn):甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖,乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖,經(jīng)滅菌后接種,每組實(shí)驗(yàn)再分成兩個(gè)小組,分別在光下和暗處培養(yǎng)。1個(gè)月后,觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況,結(jié)果如下表:
培養(yǎng)條件 | 甲組 | 乙組 |
光下 | 正常生長(zhǎng),分化 | 不生長(zhǎng),死亡 |
暗處 | 正常生長(zhǎng),不分化 | 不生長(zhǎng),死亡 |
由此得出的結(jié)論是:① ;② 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
賴氨酸屬于人體的必需氨基酸,其消化吸收進(jìn)入細(xì)胞后的主要代謝途徑如下圖所示:
(1)圖中的①、②生理過(guò)程分別是 , 。
(2)如果③過(guò)程合成的蛋白質(zhì)是抗體,則該細(xì)胞是 細(xì)胞,該合成過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是 (細(xì)胞器)。
(3)通過(guò)黃色短桿菌發(fā)酵可以生產(chǎn)賴氨酸,為了提高產(chǎn)量,可以使用 的方法,從而延長(zhǎng) 期。產(chǎn)物賴氨酸屬于黃色短桿菌的 (初級(jí)/次級(jí))代謝產(chǎn)物。
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中缺少一個(gè)重要箭頭,請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充。
(2)圖中A、C分別代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是 和 。①②所表示的生理活動(dòng)分別是① ;② 。
(3)圖中字母 所代表的生物共同組成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落。參與圖中過(guò)程③的生物,其同化作用類型為 ,這些生物的種類可包括 (從下列選項(xiàng)中選擇,填字母代號(hào))。
a.病毒 b.腐生細(xì)菌 c.真菌 d.硝化細(xì)菌
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科目: 來(lái)源: 題型:
氣孔是植物葉片表皮上成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞之間的孔隙,是植物與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶的控制蒸騰作用的結(jié)構(gòu)。下圖是一種有關(guān)氣孔張開(kāi)調(diào)節(jié)機(jī)理的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
(1)由圖可知 是引起氣孔張開(kāi)的非生物因素之一。
(2)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹到一定程度時(shí)不再吸水,制約保衛(wèi)細(xì)胞繼續(xù)吸水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。夏天中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細(xì)胞 ,從而導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量 。
(3)若將菠菜葉片放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,氣孔將會(huì) ;若將其放入pH=7的溶液中(此pH有利于促進(jìn)淀粉酶活性增大),氣孔將會(huì) 。
(4)已知某植物保衛(wèi)細(xì)胞中有一種物質(zhì)在酸性時(shí)呈紅色,堿性時(shí)呈藍(lán)色,則當(dāng)上午氣孔張開(kāi)時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞中的該物質(zhì)呈 色。氣孔在白天張開(kāi)的生理意義是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是某生物細(xì)胞分裂某時(shí)期局部結(jié)構(gòu)示意圖1、2、3、4、1′、2′、3′、4′均表示染色體,B、b、R、r分別表示不同染色體上控制一定性狀的不同基因。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生物細(xì)胞核中基因結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是 。
(2)若該圖表示某雄性高等動(dòng)物精巢內(nèi)一個(gè)已經(jīng)過(guò)間期DNA復(fù)制的細(xì)胞,如果在DNA復(fù)制之前將細(xì)胞中一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,正常情況下該細(xì)胞分裂完成所形成的所有細(xì)胞中含15N的細(xì)胞所占比例為 。
(3)若該圖表示某種植物的一個(gè)細(xì)胞(只考慮圖中標(biāo)出的兩對(duì)等位基因),則該植物自交后代中與它表現(xiàn)型不同且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例為 。
(4)若該圖表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞,常染色體上的基因B(長(zhǎng)翅)對(duì)b(殘翅)為顯性,X染色體上的基因R(紅眼)對(duì)r(白眼)為顯性。用該果蠅與另一果蠅雜交得到的所有子代中,殘翅與長(zhǎng)翅各占一半,且雌蠅均為紅眼,請(qǐng)用遺傳圖解表示該雜交過(guò)程。(要求寫(xiě)出親代的基因型、表現(xiàn)型以及子代所有的基因型和表現(xiàn)型。)
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科目: 來(lái)源: 題型:
表示限制酶切割某DNA分子的過(guò)程,從圖中可知,該限制酶能識(shí)別的堿基序列及切點(diǎn)是
A.CTTAAG,切點(diǎn)在C和T之間 B.CTTAAG,切點(diǎn)在G和C之間
C.GAATTC,切點(diǎn)在G和A之間 D.GAATTC,切點(diǎn)在C和T之間
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科目: 來(lái)源: 題型:
依據(jù)下圖,下列關(guān)于DNA分子片段的說(shuō)法中正確的是
A.限制性內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位
B.②處的堿基缺失將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C.把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中含15N的DNA占3/4
D.該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和(A+ G):(T +C)的比例上
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科目: 來(lái)源: 題型:
PCR技術(shù)是把某一DNA片段在體外酶的作用下,合成許多相同片段的一種方法,利用它能快速而特異地?cái)U(kuò)增任何要求的目的基因或DNA分子片段;電泳技術(shù)則是在外電場(chǎng)作用下,利用分子攜帶的凈電荷不同,把待測(cè)分子的混合物放在一定的介質(zhì)(如瓊脂糖 凝膠)中進(jìn)行分離和分析的實(shí)驗(yàn)技術(shù),利用它可分離氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)、核苷酸、核酸等物質(zhì)和作親子鑒定。下圖是電泳裝置和電泳結(jié)果:
(1)與電泳和葉綠體色素分離采用的紙層析法比較,后者使用的介質(zhì)是 ,葉綠體中的色素能夠在濾紙上彼此分離開(kāi)的原因是 。
(2)PCR技術(shù)能把某一DNA分子片斷進(jìn)行擴(kuò)增。依據(jù)的原理是 。
(3)圖3是把含有21個(gè)氨基酸的多肽進(jìn)行水解,得到的氨基酸混合物進(jìn)行電泳的結(jié)果, 故可推知該多肽由 種氨基酸構(gòu)成。
(4)圖4通過(guò)提取某小孩和其母親,以及待測(cè)定的四位男性的DNA,分別由酶處理后,生成含有若干DNA片段,并進(jìn)行擴(kuò)增得到的混合物,然后進(jìn)行電泳所得到的一組DNA指紋圖譜,請(qǐng)分析:F1~F4中,誰(shuí)是該小孩真正生物學(xué)上的父親?為什么?
, 。
(5)電泳過(guò)程中分子的遷移速率除與本身所帶凈電荷的多少有關(guān)外,你認(rèn)為還受什么因素的影響?(列出2種)____________________________________________。
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