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科目: 來源: 題型:

 下列生物學(xué)研究選擇的技術(shù)(方法)恰當?shù)氖?/p>

A.用3H標志的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制

B.用利用紙層析法提取葉綠體中的色素

C.用標記重捕法進行鼠的種群密度的調(diào)查

D.用無毒的染料研究動物胚胎發(fā)育的過程

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科目: 來源: 題型:

下圖表明,某種原核生物通過一套酶系統(tǒng)將某種原料轉(zhuǎn)變成它自身必需的氨基酸,請根據(jù)圖示選出正確的結(jié)論

原料

當氨基酸2含量增加時,它能與酶3結(jié)合,從而降低酶3的活性,反應(yīng)是可逆的

A.每一種酶都是由特定的基因指導(dǎo)合成的

B.氨基酸3含量的增加,能夠抑制酶3的活性,這屬于酶合成的調(diào)節(jié)

C.如果能夠直接為該生物提供酶2,那么即使基因2發(fā)生突變,它仍然能夠正常生活

D.如果基因2不存在,則氨基酸1也可直接形成氨基酸3

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科目: 來源: 題型:

2006年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予兩名美國科學(xué)家,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象。RNA干擾是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”,在此過程中,細胞中與雙鏈RNA有同源序列的mRNA(靶mRNA)被降解,從而抑制了特定基因的表達,這里的“基因沉默”是指

A.基因發(fā)生突變,導(dǎo)致不能正常表達

B.基因不能正常轉(zhuǎn)錄,從而不能合成特定的蛋白質(zhì)

C.基因轉(zhuǎn)錄后得到的mRNA被分解

D.該基因最終不能正常表達出特定的蛋白質(zhì)

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科目: 來源: 題型:

生物界多姿多彩,下列關(guān)于多樣性的敘述正確的是

A.生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性

B.蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)多樣性決定了其功能的多樣性

C.構(gòu)成DNA的堿基排列順序列極其多樣化決定其遺傳信息的多樣性

D.在體液免疫反應(yīng)中,抗體的多樣性決定了抗原的多樣性

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科目: 來源: 題型:

右下圖為動物的某組織,其中1—毛細血管壁、2—紅細胞、3—血漿、4—細胞內(nèi)液、5—組織液,則據(jù)圖的下列說法中正確的是









A.氧氣通過3及1而運輸?shù)?過程,需要ATP

B.葡萄糖由3經(jīng)1和5到達4過程,依靠主動運輸來完成

C.圖中二氧化碳濃度最高的部位是5

D.由4產(chǎn)生的熱量可由3的運輸而散失到體外

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于病毒與人類關(guān)系的描述中,正確的是有

A.病毒必須從人體內(nèi)環(huán)境中獲得營養(yǎng)物質(zhì),營寄生生活

B.SARS病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,容易出現(xiàn)變種,故疫苗研制工作比較困難

C.愛滋病病毒的核酸種類與人體細胞相同,故易感染人體

D.在轉(zhuǎn)基因工程中,某些病毒能攜帶某些基因進入受體細胞

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科目: 來源: 題型:

從某動物個體的睪丸中取出的兩個精細胞的染色體組成如右圖所示。如果不考慮染色體互換,關(guān)于這兩個精細胞的來源,



  A.可能來自一個精原細胞

  B.可能來自一個初級精母細胞

  C.可能來自兩個初級精母細胞

  D.可能來自一個次級精母細胞

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科目: 來源: 題型:

對下列變化曲線的敘述,不正確的是


A.甲  B.乙   C.丙   D.丁


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科目: 來源: 題型:

 右圖所示的兩盆植物被完全密封,甲不透光,乙無色透明可透光。光照兩小時后,其結(jié)果不可能是

    A.甲植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少

    B.乙植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少

    C.甲植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變

    D.乙植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變

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科目: 來源: 題型:

黃豆種子在黑暗中萌發(fā)成幼苗,表中是經(jīng)過處理后得到的數(shù)據(jù),下列依據(jù)表中的數(shù)據(jù)所得出的結(jié)論中,正確的是

處理方法

重量(g)

種子

幼苗

濕重

直接稱重

160

750

干重

70℃,72h

138

118

灰分

550℃,16h

2

2

A.幼苗和種子相比濕重增加,增加的物質(zhì)主要是水

B.灰分代表的物質(zhì)主要是礦質(zhì)元素

C.幼苗和種子相比干重減少,原因是有機物被呼吸消耗

D.幼苗和種子相比,有機物的種類減少

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同步練習(xí)冊答案
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