科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是人體甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程,試回答([ ]中填序號(hào),________上填寫(xiě)名稱):
(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過(guò)程中產(chǎn)生了H2O,則H2O的生成部位是[ ]________;水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的________(基團(tuán))。
(2)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)上圖細(xì)胞,則出現(xiàn)18O的部位依次為_(kāi)_______(用圖中序號(hào)回答)。
(3)含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液相當(dāng)于人體中的________。其中碘和水進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式依次為_(kāi)__________________;
細(xì)胞合成的甲狀腺球蛋白運(yùn)出細(xì)胞的方式為_(kāi)_______。
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科目: 來(lái)源: 題型:
病原體對(duì)不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示。下列相關(guān)敘述,正確的是( )
A.吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損,特異性免疫也無(wú)法產(chǎn)生
B.B細(xì)胞缺陷小鼠雖無(wú)法合成抗體,但仍能對(duì)胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)
C.T細(xì)胞缺陷小鼠體內(nèi)的抗原呈遞作用不能完成,體液免疫無(wú)法產(chǎn)生
D.正常小鼠免疫產(chǎn)生的淋巴因子,加強(qiáng)了效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的特異性殺傷作用
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科目: 來(lái)源: 題型:
為了探究同一植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),某生物學(xué)研究小組利用以下材料用具進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,得到下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
生長(zhǎng)素溶液的濃度(mol/L) | 10-13 | 10-12 | 10-11 | 10-10 | 10-9 | 10-8 | 10-7 | 10-6 | 10-5 | 10-4 | |
3天后的平均長(zhǎng)度(mm) | 胚芽 | 12.3 | 12.3 | 12.7 | 13.5 | 14.7 | 16.0 | 15.1 | 12.2 | 10.8 | 10.0 |
胚根 | 11.3 | 12.1 | 12.7 | 13.6 | 12.6 | 12.0 | 10.9 | 10.0 | 10.0 | 10.0 |
材料用具:培養(yǎng)皿、量筒、直尺、培養(yǎng)液(可用植物組織培養(yǎng))、不同濃度的生長(zhǎng)素溶液、已切去尖端的某種植物的胚根和胚芽各50條(初始長(zhǎng)度均為10 mm )。
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料和表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟的第二步和第四步。
第一步:取20套潔凈的培養(yǎng)皿,分別編號(hào)為A1、A2、A3……A10和a1、a2、a3……a10。在上述培養(yǎng)皿中均加入適量的培養(yǎng)液,然后再在上述培養(yǎng)皿中分別加入適量且等量的濃度為10-13mol/L、10-12mol/L、……10-4mol/L的生長(zhǎng)素溶液。
第二步: 。
第三步:將上述培養(yǎng)皿放在相同的適宜條件下培養(yǎng)。
第四步: 。
(2)根據(jù)本研究小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
① 。
② 。
③ 。
(3)在本實(shí)驗(yàn)中,切去胚根和胚芽的尖端的原因是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列問(wèn)題與圖有關(guān),其中與該圖符合的是 ( )
①莖對(duì)植物生長(zhǎng)素沒(méi)有反應(yīng)、诟鶎(duì)植物生長(zhǎng)素沒(méi)有反應(yīng)、鄹c莖對(duì)植物生長(zhǎng)素的反應(yīng)不同 ④高濃度的植物生長(zhǎng)素促進(jìn)根的生長(zhǎng)、菁尤肷L(zhǎng)素總會(huì)使莖生長(zhǎng)加快 ⑥促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度較促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度小、吒纳L(zhǎng)受莖的生長(zhǎng)抑制、喔纳L(zhǎng)受莖的生長(zhǎng)促進(jìn)
A.①④ B.②⑤
C.③⑥ D.④⑧
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖表示細(xì)胞之間信息的傳遞方式,其中細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)E、F
的關(guān)系可能是 ( )
| 細(xì)胞Ⅰ | 細(xì)胞Ⅱ | 物質(zhì)E | 物質(zhì)F |
A | 下丘腦細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 促甲狀腺激素 | 受體 |
B | 效應(yīng)T細(xì)胞 | 病原體 | 抗體 | 糖蛋白 |
C | 甲狀腺細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 甲狀腺激素 | 受體 |
D | 傳出神經(jīng)元 | 傳入神經(jīng)元 | 神經(jīng)遞質(zhì) | 載體 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是
A.甲圖中共有5種核苷酸
B.乙圖所示的化合物中不含糖類(lèi)物質(zhì)
C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖中a、b、c曲線表示某種酶在不同處理?xiàng)l件下,催化某反應(yīng)過(guò)程中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系。有關(guān)敘述正確的是
A.a(chǎn)曲線的處理?xiàng)l件是此酶催化反應(yīng)的最適條件
B.三條曲線的差異可能是pH不同造成的
C.三條曲線的差異可能是反應(yīng)底物的量不同造成的
D.三條曲線的差異可能是處理溫度的不同造成的
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法正確的是( )
A.細(xì)胞是生物體代謝和遺傳的基本單位
B.細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)都儲(chǔ)存在細(xì)胞核中
C.細(xì)胞增殖的主要方式是細(xì)胞分裂
D.細(xì)胞分化的結(jié)果是產(chǎn)生具有不同遺傳物質(zhì)的多種細(xì)胞
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科目: 來(lái)源: 題型:
下面圖甲、圖乙為某種生物種群的年齡組成曲線,如不考慮其他因素,種群甲和種群乙未來(lái)個(gè)體數(shù)量的發(fā)展趨勢(shì)是
( )
A.衰退型和增長(zhǎng)型 B.增長(zhǎng)型和衰退型
C.穩(wěn)定型和衰退型 D.穩(wěn)定型和增長(zhǎng)型
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科目: 來(lái)源: 題型:
2003年在中國(guó)大地上最慘烈的事件就是“非典”侵襲,肆虐著人們的機(jī)體,奪取了許多人寶貴的生命。醫(yī)院人滿為患,“非典”與“發(fā)熱”與“疑似”混雜在一起,讓醫(yī)生難以區(qū)分。我國(guó)科學(xué)工作者日夜奮戰(zhàn),利用基因工程迅速研制出“非典”診斷盒。其作用及機(jī)理是( 。〢.治療“非典”,利用的是抗原抗體的反應(yīng)?
B.診斷“非典”,利用的是DNA分子雜交原理?
C.診斷“非典”,利用的是抗原抗體的反應(yīng)?
D.治療“非典”,利用的是DNA分子雜交原理
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