科目: 來(lái)源: 題型:
如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
甲
乙
(1)若“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細(xì)胞為_(kāi)_________,①處的激素名稱為_(kāi)_______,作用為_(kāi)_______(用“+”或“-”表示)。
(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙)
①A代表反射弧的________,刺激圖中的________位點(diǎn),可產(chǎn)生縮手反射,該反射過(guò)程中,Z處傳遞的信號(hào)的形式為_(kāi)_______。
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為_(kāi)_______次和________次。
③已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng),為探究其作用機(jī)理,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將藥物放在Z點(diǎn),刺激Y點(diǎn),發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應(yīng)器無(wú)反應(yīng)。
由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過(guò)阻斷突觸處的信號(hào)傳遞起作用的。另一同學(xué)對(duì)此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充,使之更嚴(yán)密。你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見(jiàn)應(yīng)該是__________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
右圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①為_(kāi)___________,②為_(kāi)_________________過(guò)程,除了主動(dòng)運(yùn)輸、肌肉收縮需要這個(gè)過(guò)程外,再舉兩例說(shuō)明ATP的利用。______________________________。
(2)圖示過(guò)程中未標(biāo)出的另一種反應(yīng)物是________,催化該過(guò)程的酶與催化ATP生成的酶不相同,催化ATP生成的酶在高等植物細(xì)胞中主要分布在__________________________。
(3)人的骨骼肌細(xì)胞中ATP的含量只能維持劇烈運(yùn)動(dòng)3 s以內(nèi)的能量供應(yīng)。某運(yùn)動(dòng)員參加短跑比賽過(guò)程中,肌肉細(xì)胞中ATP的相對(duì)含量隨時(shí)間的變化如右圖所示。b→c過(guò)程中,ATP含量增加,說(shuō)明 加強(qiáng),從整個(gè)曲線看,肌細(xì)胞中ATP的含量不會(huì)降為零,說(shuō)明________________________________________________________________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖1表示某種生物(基因型為EeFf)細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化;圖2表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像(字母E、e代表染色體上的基因)。圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中可能的染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)目。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中1中AB段形成的原因是___ ____,CD段變化發(fā)生在 期。
(2)圖2中,甲細(xì)胞中含有 染色體組,甲所示細(xì)胞分裂的前一階段,細(xì)胞中染色體排列的特點(diǎn)是 。
(3)圖2中,乙細(xì)胞處于圖1中的 段,對(duì)應(yīng)于圖3中的 。
(4)圖2中,丙細(xì)胞的名稱是 。請(qǐng)仔細(xì)觀察丙細(xì)胞內(nèi)染色體上的基因,分析產(chǎn)生這種情況的原因是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
凹凸不平、發(fā)育不均勻的西瓜,切開(kāi)后發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可以解釋為( )
A.種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)
B.無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)
C.光照不均勻是生長(zhǎng)素分布不均勻
D.發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
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科目: 來(lái)源: 題型:
生物體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)能有條不紊地進(jìn)行,是因?yàn)? )
A.酶的催化效率具有高效性
B.酶的種類具有多樣性
C.酶的催化作用具有專一性
D.酶的空間結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性
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科目: 來(lái)源: 題型:
甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能,F(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是
A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞
D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞
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科目: 來(lái)源: 題型:
用顯微鏡觀察葉綠體和線粒體,請(qǐng)回答:
(1)制作菠菜葉的臨時(shí)裝片時(shí),應(yīng)取菠菜葉的________表皮并稍帶些葉肉作為觀察對(duì)象,因?yàn)樵摷?xì)胞內(nèi)的葉綠體的體積較________,數(shù)目__________。高倍鏡下可觀察到葉綠體呈______________形,分布在________中。觀察一段時(shí)間后,可以發(fā)現(xiàn)葉綠體在細(xì)胞中是移動(dòng)還是靜止的? _____________________________________________________。
(2)如果先用高倍鏡觀察,可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)觀察線粒體時(shí)所用的染料名稱是______________,染色后可以使線粒體呈________色,而細(xì)胞質(zhì)呈________色。染色后30分鐘,細(xì)胞還能保持活性嗎?_______________________________________________________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
若要在普通顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離、RNA和脂肪,下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是( )
A.水稻胚乳和花生子葉
B.天竺葵葉和水稻胚乳
C.紫色洋蔥和花生子葉
D.天竺葵葉和紫色洋蔥
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。將該細(xì)胞中各種細(xì)胞器分離.選擇其中三種測(cè)定幾類有機(jī)物的含量.結(jié)果大致如下表所示(表中數(shù)據(jù)為干重比)。請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)?jiān)谟覉D中用柱形圖表示表中數(shù)據(jù)
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,你認(rèn)為C最可
能是圖中的[ ]__________________。
(3)圖中結(jié)構(gòu)③和⑧為適應(yīng)各自功能都
具有較大的膜面積,它們?cè)黾幽っ娣e的方式
分別是____________;______________。
(4)將該細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)形成新的植株,依據(jù)的生物學(xué)原理是___________________。
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