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科目: 來(lái)源: 題型:

幽門(mén)螺桿菌是引起胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍等疾病的“罪魁禍?zhǔn)住。如圖是幽門(mén)螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)回答:

 

(1)幽門(mén)螺桿菌與酵母菌比較,二者共有的結(jié)構(gòu)是________(填序號(hào));二者的主要區(qū)別在于幽門(mén)螺桿菌__________________________。

(2)沃倫和馬歇爾用高倍顯微鏡觀(guān)察慢性胃炎活體標(biāo)本時(shí),意外地發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌,而且這種細(xì)菌總是出現(xiàn)在慢性胃炎標(biāo)本中,而在正常的胃竇粘膜則無(wú)這種細(xì)菌。他們根據(jù)這一現(xiàn)象,提出了關(guān)于慢性胃炎病因的假設(shè)。該假設(shè)最可能是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)為了進(jìn)一步探究幽門(mén)螺桿菌生長(zhǎng)繁殖的因素,某研究性學(xué)習(xí)小組在培養(yǎng)該菌過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了在某種細(xì)菌(簡(jiǎn)稱(chēng)W菌)的周?chē),該菌的生長(zhǎng)繁殖受到抑制。他們把W菌接種在專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)基上培養(yǎng),一段時(shí)間后,除去W菌,在此培養(yǎng)基上再培養(yǎng)幽門(mén)螺桿菌,結(jié)果是幽門(mén)螺桿菌仍然不能正常生長(zhǎng)繁殖。

①據(jù)材料分析,研究小組的同學(xué)對(duì)“造成W菌周?chē)挠拈T(mén)螺桿菌不能生長(zhǎng)繁殖”的原因的最可能假設(shè)是    ________________________________________________________

_________________________________________________________________    _______。

②試參照上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證①中的假設(shè)。

A.方法步驟:

a.制備培養(yǎng)基:取兩個(gè)培養(yǎng)皿,按相同的營(yíng)養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基。

b.設(shè)置對(duì)照: ___________________  _____________________________________。

c.接種幽門(mén)螺桿菌:_________   _________________________________________。

d.培養(yǎng)觀(guān)察:_____     ______________________________________________。

B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_____________________________________________________________。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖表示不同基因型豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置,這兩對(duì)基因分別控制兩對(duì)相對(duì)性狀,從理論上說(shuō),下列分析不正確的是(  )

A.甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1∶1∶1∶1

B.甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1∶1∶1∶1

C.丁植株自交后代的基因型比例是1∶2∶1

D.正常情況下,甲植株中基因A與a在減數(shù)第二次分裂時(shí)分離

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科目: 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,與此說(shuō)法不符的是(  )

A.生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的

B.地球上最早出現(xiàn)的生命形式,是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物

C.除病毒以外的其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

D.動(dòng)植物細(xì)胞以及微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生為了驗(yàn)證唾液的功能,做了如下一組實(shí)驗(yàn):取甲、乙兩試管,分別加入等量的淀粉糊(2 mL),甲試管內(nèi)又加入2 mL唾液,兩試管同時(shí)放入37 ℃的溫水中保持10 min后取出,各加入0.5 mL碘液,振蕩,發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)。此學(xué)生在實(shí)驗(yàn)程序上有一個(gè)錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出(  )

A.乙試管應(yīng)置于低溫或室溫

B.乙試管應(yīng)加入胃液

C.乙試管應(yīng)加入與唾液等量的蒸餾水

D.應(yīng)再加一個(gè)試管,并加些酸或堿

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,其中①②③④分別表示體液的成分,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A.反應(yīng)“C6H12O6→CO2+H2O”可發(fā)生在③中

B.體液①中含有胰島素和血漿蛋白

C.圖中②③構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境

D.正常情況下,①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

果蠅有104對(duì)基因,每個(gè)基因的突變率是10-5,對(duì)于一個(gè)中等數(shù)量的種群(108個(gè))來(lái)說(shuō),出現(xiàn)的突變數(shù)為:2×104×10-5×108=2×107。上述數(shù)據(jù)說(shuō)明了

A.基因突變頻率很低,突變都是有害的

B.當(dāng)種群內(nèi)個(gè)體多時(shí),可產(chǎn)生較多的隨機(jī)突變以利于進(jìn)化

C.每一個(gè)基因的突變率都很高

D.突變的有害有利不是絕對(duì)的

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯和脫落酸(ABA)等植物激素“五兄弟”一直是生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)。

(1)人們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn),__________________________都是以促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的方式來(lái)促進(jìn)植物生長(zhǎng)的。當(dāng)種子發(fā)育到接近成熟時(shí)已獲得發(fā)芽能力,但ABA會(huì)控制種子的休眠和萌發(fā),使種子不會(huì)在植株上或惡劣的環(huán)境下發(fā)芽。在種子萌發(fā)方面與ABA拮抗的激素是________________________________________________________________________。

(2)研究表明:在干旱狀態(tài)時(shí),植物體內(nèi)的ABA會(huì)自動(dòng)增加,幫助氣孔關(guān)閉,以控制水分散失。怎樣從ABA的受體蛋白方面進(jìn)行研究,去證明脫落酸具有幫助氣孔關(guān)閉,控制水分散失的功能?請(qǐng)寫(xiě)出你的研究思路。

尋找______________或控制ABA(相應(yīng))的____________(或mRNA),通過(guò)抑制__________________的功能或抑制______________(或翻譯),來(lái)觀(guān)察______________是否有明顯變化。

(3)植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基中通常還需要加入一定量的________________,以啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化。進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),要將其置于CO2培養(yǎng)箱中,其中CO2的主要作用是________________________________________________________________________。

(4)在“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中,自變量和因變量分別是____________________________________;如果對(duì)要研究的植物有關(guān)情況所知不多,可以先設(shè)計(jì)一組生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度梯度比較大的________________進(jìn)行摸索,再在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

探索溫度對(duì)酶活性的影響最合理的實(shí)驗(yàn)步驟是(  )

①取3支試管,編號(hào),各注入2 mL淀粉液;另取3支試管,編號(hào),各注入l mL新鮮的淀粉酶溶液

②將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉液試管中,維持各自的溫度5 min

③向各試管滴一滴碘液

④將試管分成三組,每組各有一份淀粉液和一份淀粉酶溶液,分別放在60℃的熱水、沸水和冰水中

⑤觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

A.①②④③⑤   B.①③②④⑤   C.①④②③⑤   D.①③④②⑤

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科目: 來(lái)源: 題型:

如果基因中四種脫氧核苷酸的排列情況發(fā)生變化,那么這種變化一定會(huì)導(dǎo)致(  )

A.遺傳性狀的改變      B.新的基因產(chǎn)生

C.遺傳效應(yīng)的改變      D.遺傳信息的改變

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

將一;ǚ叟嘤捎酌纾瑢(duì)它的莖尖用秋水仙素處理,長(zhǎng)大后該植株能正常開(kāi)花結(jié)果。在下列細(xì)胞中哪一種細(xì)胞與其他三種細(xì)胞染色體數(shù)目不相同(  )

  A.根尖成熟區(qū)細(xì)胞 B.種皮細(xì)胞 C.花粉細(xì)胞 D.極核細(xì)胞

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