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科目: 來源: 題型:

不同種類的細(xì)胞控制物質(zhì)出入的能力有所不同,其原因之一是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分中

  A. 磷脂不同    B. 脂質(zhì)不同   C. 蛋白質(zhì)不同   D. 糖類不同

 

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科目: 來源: 題型:

甲圖是洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的測(cè)定結(jié)果,乙圖是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭,丙圖是某同學(xué)在乙圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將丙圖視野中處于甲圖e時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行640倍高倍鏡觀察,正確的鏡頭組合及操作程序應(yīng)是

(  )

A.(1)×(4);左上方

B.(1)×(3);右下方

C.(2)×(3);右下方

D.(2)×(3);左上方

 

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科目: 來源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)物質(zhì)檢測(cè)所使用的試劑和產(chǎn)生現(xiàn)象的描述,正確的是(  )

選項(xiàng)

待檢測(cè)的物質(zhì)

使用試劑

呈現(xiàn)顏色

A

蘋果中的還原糖

蘇丹Ⅲ染液

橘黃色

B

馬鈴薯中的淀粉

雙縮脲試劑

紫色

C

DNA

健那綠染液

藍(lán)綠色

D

RNA

吡羅紅染色劑

紅色

 

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科目: 來源: 題型:

某優(yōu)良品種水稻的基因型為AaBb,其花藥通過組織培養(yǎng),形成了試管苗。下列對(duì)這一培養(yǎng)過程的敘述中,錯(cuò)誤的是:(   )

A. 花粉形成試管苗要經(jīng)過脫分化和再分化的過程

B. 試管苗可有四種基因型,體細(xì)胞含有一個(gè)染色體組

C. 通過該過程培養(yǎng)出的試管苗還不能直接用于生產(chǎn)

D. 這些試管苗自交,后代性狀不發(fā)生分離

 

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科目: 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)人員取生長(zhǎng)狀況相同的20段幼嫩的莖段和根段,切去尖端后,置于生長(zhǎng)素濃度依次增加的5個(gè)培養(yǎng)裝置中。一段時(shí)間后,測(cè)得5個(gè)裝置中根段和莖段生長(zhǎng)1 cm所用的時(shí)間如圖,有關(guān)分析正確的是(  )

A.甲代表根的生長(zhǎng)狀況

B.甲代表莖的生長(zhǎng)狀況

C.乙代表根的生長(zhǎng)狀況

D.該實(shí)驗(yàn)沒有設(shè)置空白對(duì)照組,因此實(shí)驗(yàn)方案不遵循對(duì)照性原則

 

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科目: 來源: 題型:

下圖反映了種群密度變化與環(huán)境因素的關(guān)系,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是(  )

A.若環(huán)境條件穩(wěn)定,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),則足以使一種生物被競(jìng)爭(zhēng)排除或食物條件、生活空間發(fā)生變化

B.若環(huán)境條件頻繁變化,則常常不出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)排除現(xiàn)象

C.海洋和湖泊中浮游植物種類繁多,這是因?yàn)檫@些水體的環(huán)境因素較為穩(wěn)定

D.自然群落中的競(jìng)爭(zhēng)排除現(xiàn)象是有限的,這是因?yàn)樽匀画h(huán)境總是不斷變化的

 

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科目: 來源: 題型:

大豆根尖細(xì)胞所含的核酸中,含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類數(shù)共有(  )

  A.8       B.7       C.5       D.4

 

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科目: 來源: 題型:

亞鐵血紅素基團(tuán)可攜帶(  )

A.一分子CO         B.一分子NO

C.一分子O2或CO2      D.一分子NO2

 

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下列生理過程中不會(huì)使細(xì)胞內(nèi)ADP含量增加的是(  )

A.葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞     B.CO2從肺泡毛細(xì)血管內(nèi)進(jìn)入肺泡

C.腎小管重新吸收原尿中的無機(jī)鹽    D.細(xì)胞有絲分裂

 

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科目: 來源: 題型:

Ⅰ.下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化;b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)a圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場(chǎng)所為     、     。

(2)a圖甲過程中,B在     內(nèi)被消耗(答具體部位);乙過程中,A的利用發(fā)生在該過程的第     階段。

(3)b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是    ;該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?    ,理由是__________________

_________________________________________________________________________。

Ⅱ.下圖是某同學(xué)“探究影響植物光合速率因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答:

(1)上圖裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是             

________________________________________________________         。

(2)在試管內(nèi)CO2濃度不變的前提下,每隔30 min改變一次試管與玻璃柱之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是        

___________________________________                    。

(3)為探究CO2濃度對(duì)光合速率的影響,利用上圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是    

______________________________________________               。

 

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