Calvin 等人研究光合作用時進(jìn)行了以下實驗：在某種綠藻培養(yǎng)液中通入¹⁴CO₂，再給予不同的光照時間后從培養(yǎng)液中提取并分析放射性物質(zhì)。預(yù)測實驗結(jié)果是

A．光照時間越長，葉綠體中的三碳化合物含量越多

B．在一定時間內(nèi)光照時間越長，產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多

C．無論光照時間長短，放射性物質(zhì)都會分布在葉綠體的類囊體膜上

D．只要給予光照，放射性就會出現(xiàn)在H中

下列實驗試劑或材料與其實驗名稱不相符合的是

A．甲基綠吡羅紅——觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

B．澄清石灰水——探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

C．斐林試劑——探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響

D．溴麝香草酚藍(lán)水溶液——檢測呼吸作用產(chǎn)生CO₂的多少

請回答與機體免疫有關(guān)的問題：

（1）體液免疫的第二次免疫反應(yīng)與初次免疫反應(yīng)相比較，能_________________。

(2 ) 某種病原微生物（V₁）初次侵入機體后，經(jīng)_____細(xì)胞攝取和處理，使V₁的_____暴露出來，并傳遞給_____，然后再傳遞給相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞。B淋巴細(xì)胞增殖分化能形成兩種細(xì)胞，其中能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞（甲）是_____；能夠在較長時間內(nèi)保持對同種抗原作出增殖、分化等快速反應(yīng)能力的細(xì)胞（乙）是_____；當(dāng)機體再次受到V₁和另一種病原微生物（V₂）感染時，細(xì)胞乙只能對V₁發(fā)生免疫反應(yīng)。細(xì)胞乙不能對V₂發(fā)生免疫反應(yīng)的原因是_____。

為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗：

①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。

②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)�；卮鹣铝袉栴}：

（1）各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況：生長受抑制的為____________；生長的為_____________。

（2）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明_________________________________。

（3）比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明________________________________。

（4）比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明________________________________。

（5）頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是____________________________。

神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種模式，如圖所示。據(jù)圖分析回答：

(1)若甲模式中，靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌______激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為_______________。

(2)抗利尿激素的調(diào)節(jié)是通過圖中________模式，其分泌量增加的適宜刺激是________。

(3)血糖升高，一方面可以直接刺激________，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點是________。

(4)在寒冷的環(huán)境中，能通過丙模式促進(jìn)腎上腺分泌腎上腺素，其反射弧是_______________________。

右圖為人的肝臟和小腸的血液流動情況示意圖。若某人24小時沒有進(jìn)食，血管P、G和H中，血糖濃度最高的血管及血液中含量較高的激素是(　　)

A．G血管，胰島素

B．P血管，胰島素

C．H血管，胰高血糖素

D．P血管和H血管，胰高血糖素

下圖所示實驗?zāi)軌蛘f明

A. 病毒抗原誘導(dǎo)B細(xì)胞分化的作用    B. 漿細(xì)胞產(chǎn)生杭體的作用

C.病毒刺激淋巴細(xì)胞增殖的作用       D. 效應(yīng)T淋巴細(xì)胞的作用

動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力。右圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是

A.運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧

B.圖中M促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

C.皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞

D.動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)

下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，錯誤的是

A．學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系，不可分割

B．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成

C．記憶是將獲得的經(jīng)驗進(jìn)行儲存和再現(xiàn)

D．學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦的海馬區(qū)

如圖所示，當(dāng)神經(jīng)沖動在軸突上傳導(dǎo)時，下列敘述錯誤的是

A．丁區(qū)域發(fā)生K^＋外流和Na^＋內(nèi)流

B．甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)

C．乙區(qū)與丁區(qū)間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁

D．圖示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向有可能是從左到右或從右到左