科目: 來(lái)源: 題型:
17.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”的敘述,正確的一組是( )
①發(fā)生質(zhì)壁分離后,置于清水中又能復(fù)原的細(xì)胞肯定是活細(xì)胞 ②實(shí)驗(yàn)裝置中,液泡膜和細(xì)胞壁以及它們之間的物質(zhì)與結(jié)構(gòu)相當(dāng)于半透膜,與細(xì)胞質(zhì)、外界溶液一起構(gòu)成滲透系統(tǒng) ③該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性是發(fā)生質(zhì)壁分離的一個(gè)必要條件 ④選擇紫色洋蔥表皮細(xì)胞作為觀察對(duì)象,是因?yàn)樗鼈兊募?xì)胞液呈紫色,便于觀察
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
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科目: 來(lái)源: 題型:
16.對(duì)蒸騰作用散失大量水分的意義,下列敘述中,不正確的是( )
A.促進(jìn)水分的吸收 B.是吸收無(wú)機(jī)鹽的動(dòng)力
C.促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 D.降低葉表面的溫度
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科目: 來(lái)源: 題型:
15.將洋蔥表皮放入一定濃度的硝酸鉀溶液中,發(fā)現(xiàn)其細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原。下列對(duì)這一現(xiàn)象的解釋中,符合生物學(xué)原理的是( )
A.細(xì)胞死亡,原生質(zhì)層失去選擇透過(guò)性,溶質(zhì)和溶劑均進(jìn)入細(xì)胞
B.質(zhì)壁分離后,細(xì)胞外液濃度降低,外界水分子進(jìn)入細(xì)胞
C.K+和NO3—被細(xì)胞膜選擇吸收進(jìn)入液泡,細(xì)胞液濃度增大,細(xì)胞吸水
D.水分和溶質(zhì)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞使原生質(zhì)層體積增大
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11.取一盆綠色植物,經(jīng)過(guò)饑餓處理(在黑暗中放置一天)后,選取一片綠葉,將中部的葉脈切斷,再將花盆移至日光下光照2小時(shí),經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn),該葉片下部(斷口至葉柄之間)產(chǎn)生了淀粉,而葉片上部無(wú)淀粉產(chǎn)生,其原因是( )
A.切斷葉脈阻斷了CO2的運(yùn)輸 B.切斷葉脈阻斷了H2O的運(yùn)輸
C.切斷葉脈阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸 D.影響葉片上部對(duì)CO2的吸收
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科目: 來(lái)源: 題型:
10.小麥通過(guò)光合作用首先合成葡萄糖,合成的葡萄糖中,碳、氫、氧三種元素分別來(lái)自( )
A.CO2、CO2和H2O B.CO2、H2O和CO2
C.CO2、H2O和H2O D.C5、H2O和CO2
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9.下列關(guān)于光合作用過(guò)程中能量轉(zhuǎn)移途徑的描述,正確的是( )
A.光能→三碳化合物→糖類(lèi) B.光能→五碳化合物→糖類(lèi)
C.光能→ATP→糖類(lèi) D.光能→ATP→三碳化合物→糖類(lèi)
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科目: 來(lái)源: 題型:
8.正常條件下進(jìn)行光合作用的某植物,當(dāng)突然改變條件后,即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量瞬時(shí)上升,則這種改變最可能是( )
A.停止光照 B.停止光照并降低CO2濃度 C.升高CO2濃度 D.降低CO2濃度
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