科目: 來源:2013屆河北省衡水中學高三第一次調(diào)研考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖中縱坐標表示酶的催化活性,橫坐標表示pH值,將腸淀粉酶(最適pH約為8)溶液的pH值由1.8調(diào)至12,能正確描述其催化活性變化的是 [ ]
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科目: 來源:2013屆河北省衡水中學高三第一次調(diào)研考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
(改編題)下圖是幾種物質(zhì)進出細胞方式中,運輸速度與影響因素間的關系曲線圖,下列與此圖相關的敘述中,正確的是[ ]
A.與水進出細胞相符的圖有①、③、⑤ |
B.與葡萄糖進入紅細胞相符的圖有②、④、⑥ |
C.與K+進入麗藻細胞相符的圖有②、④、⑤ |
D.與蛋白質(zhì)進出細胞相符的圖有②、③、⑥ |
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科目: 來源:2013屆湖南省瀏陽一中高三暑假自主學習檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題
以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述不正確的是 ( )
A.甲圖中氧濃度為a時的情況對應的是乙圖中的A點 |
B.甲圖中氧濃度為b時的情況對應的是乙圖中的CD段 |
C.甲圖的a、b、c、d四個濃度中c是最適合貯藏的 |
D.甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生 |
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科目: 來源:2013屆湖南省瀏陽一中高三暑假自主學習檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題
假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關于孟德爾的研究過程的分析正確的是( )
A.提出問題是只建立在豌豆純合親本雜交實驗基礎上的 |
B.孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
C.為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗 |
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目: 來源:2013屆湖南省瀏陽一中高三暑假自主學習檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題
甲至丁為二倍體生物卵巢中的一些細胞分裂圖,有關判斷正確的是( )
A.若圖中所示細胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為乙→丙→甲→丁 |
B.甲、乙、丙細胞中含有的染色體組數(shù)目依次為4、2、1 |
C.若乙的基因組成為AAaaBBbb,則丁的基因組成為AaBb |
D.乙是次級卵母細胞,丁可能為卵細胞 |
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科目: 來源:2013屆湖南省瀏陽一中高三暑假自主學習檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題
關于組成細胞的有機物,下列敘述正確的是( )
A.盤曲和折疊的肽鏈被解開時,蛋白質(zhì)的特定功能可能會發(fā)生改變 |
B.RNA與DNA的分子結構很相似,由四種核苷酸組成,但不能儲存遺傳信息 |
C.葡萄糖和蔗糖都可以被細胞直接用于呼吸作用 |
D.組成細胞膜的脂質(zhì)是磷脂,不含膽固醇 |
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科目: 來源:2013屆湖南省瀏陽一中高三暑假自主學習檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列哪種物質(zhì)是用下圖所示的運輸方式進入細胞的?( )
A.CO2 | B.甘油 | C.氨基酸 | D.胰島素 |
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科目: 來源:2013屆河北省衡水中學高三第一次調(diào)研考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
將新鮮馬鈴薯切成粗細相同的5cm長條,再將它們分別放在濃度不同的甘露醇溶液中,4h后測量每條的長度,結果如圖所示。以下有關分析正確的是[ ]
①馬鈴薯細胞液的濃度約為30g·L-1;
②當溶液濃度為40g·L-1時,細胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離;
③在溶液濃度為30g·L-1~90g·L-1的范圍內(nèi),細胞壁也有一定程度的收縮;
④在溶液濃度為20g·L-1,細胞能發(fā)生質(zhì)壁分離。
A.② | B.③ | C.①③ | D.②④ |
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科目: 來源:2013屆河北省衡水中學高三第一次調(diào)研考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
人體中某一過程如下圖所示:如果溫度增加到45℃,引起酶的活性部位改變,會引起[ ]
A.蛋白質(zhì)被消化得更快 |
B.蛋白質(zhì)被消化得較慢或不能被消化 |
C.氨基酸縮合速度加快 |
D.氨基酸縮合速度減慢或不能發(fā)生縮合 |
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科目: 來源:2013屆河北省衡水中學高三第一次調(diào)研考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖是番茄根細胞對K+吸收速率和氧分壓的關系曲線,下列說法錯誤的是 [ ]
A.圖中A.B兩處用于根代謝活動的酶不同
B.A→B段,ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要原因
C.在B點以后,通過中耕松土可進一步促進對K+的吸收
D.氧分壓為8時,AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)
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