科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
在探究土壤中小動物類群豐富度的研究中，某小組設(shè)計的采集小動物的裝置如圖所示，正確的說法是
| A．利用土壤動物的趨光性 |
| B．燈罩的功能是防止昆蟲逃跑 |
| C．金屬篩網(wǎng)阻止小動物向下移動 |
| D．廣口瓶中需要加入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
右三圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖分別表示的關(guān)系依次是 
| A．競爭、捕食、共生 | B．共生、捕食、競爭 |
| C．競爭、共生、捕食 | D．捕食、競爭、共生 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
預(yù)測一個國家人口數(shù)量變化趨勢的主要依據(jù)是
| A．現(xiàn)有人口的數(shù)量 |
| B．男女之間的性別比例 |
| C．現(xiàn)有人口的年齡組成 |
| D．生態(tài)因素的變化趨勢 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
在一個森林群落里，從樹冠到地面可劃分為喬木層，灌木層，草本層和地被層，同時林下透光度不同地點，植物種類有所區(qū)別，表明群落有一定的
| A．垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) |
| B．彼此間有直接或間接的營養(yǎng)關(guān)系 |
| C．對群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種 |
| D．物種組成及比例 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖中左側(cè)是對燕麥胚芽鞘所作的處理，那么一段時間后，右側(cè)①②③在圖示位置時，其生長情況依次是
| A．向右彎曲 向右彎曲 向右彎曲 |
| B．向右彎曲 向左彎曲 向左彎曲 |
| C．向左彎曲 直立生長 向右彎曲 |
| D．向右彎曲 直立生長 向左彎曲 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年吉林長春市十一高中高一下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
孟德爾為了驗證他所發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律，巧妙地設(shè)計了測交實驗。下列選項中，屬于測交實驗的是
| A．AaBb×AaBb | B．AaBb×aabb | C．Aabb×AaBb | D．AABB×aaBb |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年吉林長春市十一高中高一下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
孟德爾通過豌豆雜交實驗，提出了著名的分離定律和自由組合定律。以現(xiàn)代遺傳學(xué)的觀點看，分離定律的實質(zhì)是
| A．生殖隔離 | B．表現(xiàn)型分離 | C．基因型分離 | D．等位基因分離 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列實例中，能體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性的是
①頂端優(yōu)勢 ②根的向地性�、矍o的向光性�、芮o的背地性
| A．①② | B．②③ | C．③④ | D．①④ |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
關(guān)于群落演替的敘述，錯誤的是
| A．圍湖造田活動對群落演替有影響 |
| B．演替過程中群落的物種組成不斷變化 |
| C．棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替 |
| D．次生演替的速度比初生演替的速度快 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列事例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制作用的是
| A．針刺指尖引起縮手反射 |
| B．短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶 |
| C．大腦皮層語言H區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話 |
| D．意識喪失的病人能排尿但不能控制，意識恢復(fù)后可控制 |
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