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科目： 來源：2011-2012學年福建省漳州市薌城中學高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

牡丹的花色種類多種多樣，其中白色的是不含花青素，深紅色的含花青素最多，花青素含量的多少決定著花瓣顏色的深淺，由兩對獨立遺傳的基因（A和a，B和b）所控制；顯性基因A和B可以使花青素含量增加，兩者增加的量相等，并且可以累加。一深紅色牡丹同一白色牡丹雜交，得到中等紅色的個體。若這些個體自交，其子代將出現(xiàn)花色的種類和比例分別是（   ）

A．3種；9∶6∶1
B．4種；9∶3∶3∶1
C．5種；1∶4∶6∶4∶1
D．6種；1∶4∶3∶3∶4∶1

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科目： 來源：2011-2012學年福建省漳州市薌城中學高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

甲、乙兩種不同的病毒，經(jīng)病毒重建后形成“雜種病毒”丙，用丙病毒侵染植物細胞，在植物細胞內(nèi)產(chǎn)生的新一代病毒可表示為圖中的(      )  

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科目： 來源：2011-2012學年福建省漳州市薌城中學高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

格里菲思（F．Griffith）在小鼠身上作了著名的肺炎雙球菌轉化實驗，此實驗結果（   ）

A．證明了DNA是遺傳物質
B．證明了RNA是遺傳物質
C．證明了蛋白質是遺傳物質
D．沒有具體證明哪一種物質是遺傳物質

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科目： 來源：2011-2012學年福建省漳州市薌城中學高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

遺傳密碼的組成是（ ）
A、由A、T、G、C四種堿基中任何三個做排列組合。
B、由A、U、G、C四種堿基中任何三個做排列組合。
C、由A、T、G、C、U五種堿基中任何三個做排列組合。
D、由A、U、G、T四種堿基中任何三個做排列組合。

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科目： 來源：2011-2012學年福建省漳州市薌城中學高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列對四分體的敘述正確的是(　　)

A．一個細胞中含有4條染色體
B．一個細胞中含有4對染色體
C．一個細胞中含有4條染色單體
D．一對同源染色體含4條染色單體

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科目： 來源：2011-2012學年福建省漳州市薌城中學高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

家兔的黑毛和褐毛是一對相對性狀。下列4種雜交實驗中，能判斷性狀顯隱性關系的是

A．黑×黑黑B．黑×黑6黑+1褐C．黑×白黑D．褐×褐褐

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科目： 來源：2011-2012學年福建省漳州市薌城中學高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

現(xiàn)在園藝師們往往將李子、杏等果樹的樹形，修整成主干突出，側枝層次分明，呈螺旋狀均勻著生在主干上的主干形�！坝锌站陀兄�，有枝就有果”，是對該樹形的最佳描述。由此我們可以想到該樹形豐產(chǎn)的主要原因是(　　)

A．提高了對光的利用效率B．提高了對CO2的利用效率
C．增強了果樹的抗病能力D．增強了果樹的呼吸作用

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科目： 來源：2011-2012學年河北省邢臺一中高二下學期第四次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列有關月季花藥培養(yǎng)的實驗操作中，不正確的是

A．花藥培養(yǎng)可在同一培養(yǎng)基上培養(yǎng)至長出幼小植株再更換培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)
B．鏡檢花粉時可用醋酸洋紅法或焙花青—鉻礬法染色，后者能將花粉細胞核染成藍黑色
C．在剝離花藥時，要盡量不損傷花藥，否則易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織
D．如果接種的花藥長出愈傷組織并分化成幼小植株，還需對植株作進一步的鑒定和篩選

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科目： 來源：2011-2012學年河北省邢臺一中高二下學期第四次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是

A．培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調節(jié)滲透壓
B．培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
C．離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織
D．同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因組成相同

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科目： 來源：2011-2012學年河北省邢臺一中高二下學期第四次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

在對纖維素分解菌進行選擇培養(yǎng)時用液體培養(yǎng)基的目的是

A．可獲得大量菌體
B．纖維素分解菌適宜在液體培養(yǎng)基上生長
C．可以充分利用培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質
D．可獲得高純度的纖維素分解菌

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同步練習冊答案