科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
生物工程的興起標(biāo)志著人們從認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的奧秘,到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍。下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)應(yīng)用的是( )
A.植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體 |
B.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物 |
C.人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造 |
D.基因治療目前正處在初期的臨床試驗(yàn)階段 |
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金茶花是中國(guó)特有的觀賞品種,但易得枯萎病?茖W(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,通過(guò)下圖所示的方法培育出了抗枯萎病的新品種。相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因 |
B.形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶 |
C.由④培育至⑤過(guò)程中,依次經(jīng)歷了脫分化、再分化過(guò)程 |
D.在⑤幼苗中檢測(cè)到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
為了研究用基因工程的方法生產(chǎn)的干擾素對(duì)癌癥的治療效果,有人計(jì)劃進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):( )
(1)從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞,并培養(yǎng)此種細(xì)胞;
(2)給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞添加干擾素;
(3)觀察干擾素是否對(duì)癌細(xì)胞的生長(zhǎng)帶來(lái)了變化。
上述的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中存在不足。下列可供選擇的改迸方法中,正確的是:
① 將培養(yǎng)的癌細(xì)胞分兩組,一組加干擾素,一組不加干擾素,分別觀察生長(zhǎng)情況
② 直接給癌癥患者注射干擾素,進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)
③ 設(shè)置一系列不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的干擾素,分別添加給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞,觀察生長(zhǎng)情況
A.① | B.①② | C.①③ | D.①②③ |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞和組織才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程。請(qǐng)據(jù)圖回答,敘述正確的是( )
①A過(guò)程需要的酶主要有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
②C過(guò)程為脫分化過(guò)程,培養(yǎng)基中只需加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
③B過(guò)程需要加入卡那霉素進(jìn)行選擇培養(yǎng)
④D過(guò)程可以用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的抗蟲(chóng)基因作為探針進(jìn)行分子水平的檢測(cè)
⑤D過(guò)程可以用蟲(chóng)感染植株進(jìn)行個(gè)體水平的檢測(cè)
A.①②④⑤ | B.①②③④⑤ | C.③④⑤ | D.①③④⑤ |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
一環(huán)狀DNA分子,設(shè)其長(zhǎng)度為1。限制性內(nèi)切酶A在其上的切點(diǎn)位于0.0處;限制性內(nèi)切酶B在其上的切點(diǎn)位于0.3處;限制性內(nèi)切酶C的切點(diǎn)未知。但C單獨(dú)切或與A或B同時(shí)切的結(jié)果如下表,請(qǐng)確定C在該環(huán)狀DNA分子的切點(diǎn)應(yīng)位于圖中的哪處( )
A.0.2和0.4處 | B.0.4和0.6處 |
C.0.5和0.7處 | D.0.6和0.9處 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
下列高科技成果中,根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是( )
① 我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻
② 我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi),培育出抗蟲(chóng)棉
③ 我國(guó)科學(xué)家通過(guò)返回式衛(wèi)星搭載種子培育出的太空椒結(jié)出的果實(shí)較平常的大一倍以上
④ 我國(guó)科學(xué)家通過(guò)體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛
A.① | B.①② | C.①②③ | D.①②③④ |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
通過(guò)基因工程的方法,能使番茄果肉細(xì)胞中含有人奶蛋白。以下有關(guān)該基因工程的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.番茄的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞 |
B.啟動(dòng)子對(duì)于目的基因在番茄的葉肉細(xì)胞中的表達(dá)是不可缺少的 |
C.用同種限制酶處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生相同的黏性末端而形成重組DNA分子 |
D.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有啟動(dòng)子、終止子 |
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科目: 來(lái)源:2012屆江蘇省淮安市高三第四次調(diào)研測(cè)試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列關(guān)于利用胚胎工程技術(shù)繁殖優(yōu)質(zhì)奶牛的敘述.正確的是
A.對(duì)受體母牛進(jìn)行超數(shù)排卵處理,對(duì)供體母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理 |
B.人工授精后的一定時(shí)間內(nèi),可收集供體原腸胚用于胚胎分割 |
C.利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)性別相同的胚胎 |
D.卵母細(xì)胞除從活體輸卵管中采集外,還可從已死的雌牛卵巢中獲取 |
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下列生物實(shí)踐技術(shù)的敘述,正確的是( )
A.基因工程是細(xì)胞水平上對(duì)生物的基因進(jìn)行定向改造和重新組合,生產(chǎn)出人類所需要的基因產(chǎn)物的生物工程技術(shù) |
B.蛋白質(zhì)工程是分子水平上直接對(duì)生物的蛋白質(zhì)進(jìn)行操作,生產(chǎn)出人類所需要的自然界原本沒(méi)有的蛋白質(zhì) |
C.單克隆抗體是動(dòng)物細(xì)胞工程產(chǎn)物,在單克隆抗體上連接抗癌藥物制成生物導(dǎo)彈,可以將藥物定向帶到癌細(xì)胞所在部位,既消滅了癌細(xì)胞,又不會(huì)傷害健康細(xì)胞 |
D.利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)得到的植株,所產(chǎn)生的變異來(lái)源于基因突變、基因重組和染色體變異 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。下列關(guān)于生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的( )
A.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施 |
B.引進(jìn)物種不慎或?qū)σM(jìn)物種管理、監(jiān)測(cè)不到位可能破壞生物多樣性 |
C.保護(hù)生物多樣性就是在基因、群落和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上采取保護(hù)措施 |
D.模擬蒼蠅后翅平衡棒的原理,研制出的新型導(dǎo)航儀是利用生物多樣性的直接價(jià)值 |
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