科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省資陽市資陽中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
已知某樣品中存在甲、乙、丙、丁、戊五種蛋白質(zhì)分子,其分子大小、電荷的性質(zhì)和數(shù)量情況如下圖所示,下列有關(guān)蛋白質(zhì)分離的敘述正確的是()
A.若將樣品以2000r/min的速度離心10min,分子戊存在于沉淀中,則分子甲也存在于沉淀中 |
B.若用凝膠色譜柱分離樣品中的蛋白質(zhì),則分子甲移動速度最快 |
C.將樣品裝入透析袋中透析12h,若分子乙保留在袋內(nèi),則分子丙也保留在袋內(nèi) |
D.若用SDS—聚丙烯酰胺凝膠電泳分離樣品中的蛋白質(zhì)分子,SDS掩蓋不同蛋白質(zhì)間電荷差別,電泳遷移率完全取決分子的大小。 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省資陽市資陽中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖曲線表示一種酶在某種不同處理?xiàng)l件下催化某反應(yīng)時反應(yīng)物的剩余量和反應(yīng)時間的關(guān)系,造成a、b、c曲線不同的原因不可能是()
A.溫度不同 |
B.pH不同 |
C.酶濃度不同 |
D.反應(yīng)物濃度不同 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省資陽市資陽中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
現(xiàn)有兩瓶密封的罐頭已過保質(zhì)期,甲瓶瓶蓋鼓起,乙瓶外觀無變化,打開后發(fā)現(xiàn)兩瓶罐頭均已變質(zhì)。對此現(xiàn)象解釋合理的是( )
①甲罐頭變質(zhì)是被異養(yǎng)厭氧細(xì)菌污染,細(xì)菌代謝的產(chǎn)物有CO2和乳酸
②甲罐頭變質(zhì)是被異養(yǎng)厭氧細(xì)菌污染,細(xì)菌代謝的產(chǎn)物有酒精和CO2
③甲罐頭變質(zhì)是被異養(yǎng)厭氧細(xì)菌污染,細(xì)菌代謝的產(chǎn)物有CO2和H2O
④乙罐頭變質(zhì)是被異養(yǎng)厭氧細(xì)菌污染,細(xì)菌代謝的產(chǎn)物是乳酸
⑤乙罐頭變質(zhì)是被異養(yǎng)厭氧細(xì)菌污染,細(xì)菌代謝的產(chǎn)物是酒精
A.①④ | B.③⑤ | C.②⑤ | D.②④ |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省資陽市資陽中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
蛋白質(zhì)的分離與純化是蛋白質(zhì)研究的重要技術(shù)。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.根據(jù)蛋白質(zhì)分子不能透過半透膜的特性,可將樣品中各種不同的蛋白質(zhì)分離 |
B.根據(jù)蛋白質(zhì)所帶電荷性質(zhì)的差異及分子大小等,可通過電泳分離蛋白質(zhì) |
C.根據(jù)蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量的大小,可通過凝膠色譜法分離蛋白質(zhì) |
D.根據(jù)蛋白質(zhì)的分子大小、密度不同,可通過離心沉降法分離蛋白質(zhì) |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省資陽市資陽中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列對有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確有( )項(xiàng)
①制取細(xì)胞膜、血紅蛋白的提取和分離均以雞血細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料
②用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對人口腔上皮細(xì)胞染色時,綠色只存在于細(xì)胞核中,紅色只存在細(xì)胞質(zhì)中。
③用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞時,低倍鏡下尋找物像,移到視野中央,轉(zhuǎn)用高倍鏡觀察時,視野變暗,轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使物像清晰。
④在生物組織液中加入斐林試劑,加熱至煮沸,若出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明生物組織液中有葡萄糖。
⑤在胡蘿卜素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)中,常用石油醚作為萃取劑,因?yàn)楹}卜素在石油醚中溶解度大,且不溶于水。
⑥血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,分離紅細(xì)胞時采用低速長時間離心
⑦血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,紅細(xì)胞釋放出血紅蛋白只需要加入蒸餾水就可
A.2項(xiàng) | B.4項(xiàng) | C.5項(xiàng) | D.6項(xiàng) |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省資陽市資陽中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖是含有淀粉的瓊脂上的實(shí)驗(yàn)裝置。將該裝置放在37℃的溫度下,培養(yǎng)24h后,用碘液沖洗圓點(diǎn)處,各瓊脂的處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表。下列說法正確的是( )
圓點(diǎn) | 處理方法 | 結(jié)果 |
A | 加入新鮮唾液 | 紅棕色 |
B | 接種面包酶 | 紅棕色 |
C | 加入煮沸的唾液 | 藍(lán)黑色 |
D | 加入蔗糖酶 | ? |
E | 加入新鮮唾液與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸的混合液 | 藍(lán)黑色 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省資陽市資陽中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和適量水混合在一個容器內(nèi),調(diào)整pH為2.0,保存在37℃水浴鍋中。一段時間后容器內(nèi)剩余的物質(zhì)為()
A.淀粉、胃蛋白酶、多肽、水 | B.唾液淀粉酶、麥芽糖酶、蛋白酶、多肽、水 |
C.唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水 | D.唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省資陽市資陽中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述,錯誤的是()
A.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 |
B.培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化 |
C.愈傷組織是一團(tuán)排列疏松的薄壁細(xì)胞組成,是再分化的產(chǎn)物,細(xì)胞具有全能型 |
D.綠色開花植物的生殖器官部位如花藥進(jìn)行培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因只有體細(xì)胞的一半 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省資陽市資陽中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖為生長素和細(xì)胞分裂素在植物組織培養(yǎng)中的相互作用圖,其中圖甲為對照。圖乙愈傷組織分化出根說明培養(yǎng)基中()
A.細(xì)胞分裂素用量比生長素的用量的比值高時 |
B.細(xì)胞分裂素用量比生長素的用量的比值低時 |
C.細(xì)胞分裂素用量比生長素的用量的比值適中時 |
D.細(xì)胞分裂素用量比生長素的用量的比值可任意設(shè)定 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省資陽市資陽中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
某一種細(xì)菌株要從環(huán)境中提取現(xiàn)成的亮氨酸(20種氨基酸中的一種)才能生長,此菌株對鏈霉素敏感。實(shí)驗(yàn)者用誘變劑處理此菌株,想篩選出表中細(xì)菌菌株類型。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的,選用的培養(yǎng)基類型是( )
注:L—亮氨酸 S—鏈霉素 “+”—加入 “—”—不加入
如:L—:不加亮氨酸 S+:加入鏈霉素
選項(xiàng) | 篩選出不需要亮氨酸的菌株 | 篩選出抗鏈霉素的菌株 | 篩選出不需要亮氨酸的抗鏈霉素的菌株 |
A | L+ S+ | L— S— | L+ S- |
B | L- S— | L+ S+ | L— S+ |
C | L— S+ | L+ S+ | L— S— |
D | L+ S— | l— S— | L+ S+ |
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