科目： 來源：2012屆福建省廈門市翔安一中高三下學(xué)期期初考試生物試卷 題型：單選題
右圖是某家族遺傳系譜圖，現(xiàn)己查明I一1不攜帶乙病致病基因。下列說法不正確的是（ ）
| A．甲病為常染色體顯性遺傳，乙病為伴X染色體隱性遺傳 |
| B．I—1和I—2再生一個孩子，患有甲病的概率為3/4 |
| C．II—4與一正常男性結(jié)婚，生一個男孩，患有乙病的概率為l／8 |
| D．II—5與一正常男性結(jié)婚，生一個兩病兼患女孩的概率為0 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年吉林省長春市十一高中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
人進食后，下列哪一現(xiàn)象在胰腺細胞中不會出現(xiàn)
| A．線粒體產(chǎn)生的能量增加 | B．核糖體的功能增強 |
| C．細胞核中DNA加快復(fù)制 | D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的聯(lián)系加強 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年吉林省長春市十一高中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述中，正確的是
| A．細胞內(nèi)的化合物都是以碳鏈為骨架 | B．蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖 |
| C．蛋白質(zhì)是細胞代謝的主要能源物質(zhì) | D．腺苷是構(gòu)成ATP和RNA的基本成 分 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年吉林省長春市十一高中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
圖a、b、c分別是三種生物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述正確的是
| A．以上三種細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體 |
| B．a(chǎn)細胞有細胞壁，而b、c細胞沒有該結(jié)構(gòu) |
| C．三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體 |
| D．a(chǎn)、b細胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年吉林省長春市十一高中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對生物多樣性的理解正確的是
| A．生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān) |
| B．群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低 |
| C．物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定 |
| D．遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年吉林省長春市十一高中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
下列信息的傳遞中，與其他3種不屬于同一類型的是
| A．小囊蟲在發(fā)現(xiàn)榆、松寄生植物后，會發(fā)出聚積信息素，召喚同類來共同取食 |
| B．榆樹通過分泌一種化學(xué)物質(zhì)，與櫟樹產(chǎn)生相互拮抗的現(xiàn)象 |
| C．雄蚊能根據(jù)雌蚊飛行時所發(fā)出的低頻聲波而找到雌蚊 |
| D．群居動物通過群體氣味與其他群體相區(qū)別 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年吉林省長春市十一高中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是
| A．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ) |
| B．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
| C．生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價值 |
| D．生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年吉林省長春市十一高中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述中，不正確的是
| A．生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 |
| B．生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物，能量就從無機環(huán)境流入生物群落 |
| C．物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的 |
| D．碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的 |
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科目： 來源：2012屆福建省廈門市翔安一中高三下學(xué)期期初考試生物試卷 題型：單選題
漢麥林（hammerlin）的實驗如下圖所示，將單細胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），此中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切斷后，不能再生第二杯（d）。這個實驗可以
說明（ ）
| A．決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞核 |
| B．決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞質(zhì) |
| C．杯狀藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質(zhì)遺傳信息共同作用的結(jié)果 |
| D．條件不足，不能得出實驗結(jié)論 |
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科目： 來源：2012屆福建省廈門市翔安一中高三下學(xué)期期初考試生物試卷 題型：單選題
下列有關(guān)細胞凋亡、壞死與癌變的說法，正確的是（ ）
| A．細胞凋亡受基因控制，細胞癌變不受基因控制 |
| B．細胞壞死，膜通透性降低；細胞癌變，膜黏著性增強 |
| C．細胞壞死，代謝停止；細胞癌變，代謝增強 |
| D．細胞癌變，細胞周期延長；細胞凋亡，細胞周期變短 |
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