科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市小海中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:單選題
下面是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說法不正確的是
A.物質(zhì)和能量經(jīng)過往復(fù)循環(huán)的多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán) |
B.農(nóng)作物通過光合作用合成有機物,能量就從無機環(huán)境流入生物群落;每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益 |
C.當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身有機物時,能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級 |
D.生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多、食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低最終也增加了廢物和污染 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市小海中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:單選題
絲瓜為雌雄同株異花植物,將剛萌發(fā)的絲瓜種子先分別放在下表所示的含有物質(zhì)的溶液
中泡24小時,然后種植。比較最初的雄花與雌花平均數(shù),求出性別比,實驗結(jié)果如下表。
分析數(shù)據(jù),其中敘述不正確的是
浸泡液 | 雄花 | 雌花 | 雄花:雌花的比值 |
蒸餾水 | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
甲(赤霉素100毫克/升) | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
乙(CP100毫克/升) | 7.8 | 6.2 | 1.26 |
丙(乙烯利1000毫克/升) | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
。ㄕ嗡10毫克/升) | 33.1[ | 1.2 | 27.6 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市小海中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:單選題
右圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述中正確的是
A.甲狀腺機能亢進(jìn)患者激素③分泌過多 |
B.缺碘時激素①和②濃度都高于正常水平 |
C.圖中表示的調(diào)節(jié)為一種反饋調(diào)節(jié) |
D.垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市小海中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:單選題
目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性,只有通過鑒定與檢測才能知道。下列屬于目的基因檢測和鑒定的是( )
①檢測受體細(xì)胞中是否有目的基因
②檢測受體細(xì)胞中是否有致病基因
③檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA
④檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)
A.①②③ | B.②③④ |
C.①③④ | D.①②④ |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市小海中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:單選題
作為基因工程中的“分子運輸車”——載體,應(yīng)具備的條件是
①必須有一個或多個限制酶的切割位點,以便目的基因可以插入到載體上 ②載體必須具備自我復(fù)制的能力,或整合到受體染色體DNA上隨染色體DNA的復(fù)制而同步復(fù)制、郾仨殠в袠(biāo)記基因,以便進(jìn)行重組后的篩選 ④必須是安全的,不會對受體細(xì)胞有害,或不能進(jìn)入到除受體細(xì)胞外的其他生物細(xì)胞中去⑤大小應(yīng)合適,太大則不易操作
A.①②③④ | B.①②③⑤ |
C.①②④⑤ | D.①②③④⑤ |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市小海中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:單選題
下列哪個選項不是DNA重組技術(shù)的基本工具
A.限制性核酸內(nèi)切酶 | B.DNA聚合酶 |
C.DNA連接酶 | D.載體 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市小海中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:單選題
右圖是某研究性學(xué)習(xí)小組對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做的專題研究并繪制成的食物網(wǎng),
他們作出的以下結(jié)論其中不正確的是
A.流徑該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物積累的有機物 |
B.農(nóng)民除草.滅蟲的目的是調(diào)整能量流動的方向,使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牡胤?/td> |
C.該生態(tài)系統(tǒng)含有五個以上的種群 |
D.大田輪作(每年輪換種植不同作物)可改變原有營養(yǎng)結(jié)構(gòu),減輕病蟲害 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市小海中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:單選題
保護生物多樣性最為有效的措施是
A.就地保護 |
B.遷地保護 |
C.加強教育和法制管理 |
D.對瀕危動植物集中于一地進(jìn)行保護 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市小海中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:單選題
1957年奧德姆對銀泉水體生態(tài)系統(tǒng)的能量分析獲得的數(shù)據(jù)列于下表中,根據(jù)該資料分析說明下列問題:已知生產(chǎn)者的呼吸量為其固定的太陽能總量的55.6%,該系統(tǒng)能量沿著生產(chǎn)者—消費者結(jié)構(gòu)的食物鏈營養(yǎng)級依次傳遞的平均效率約為
營養(yǎng)級 | 從上個營養(yǎng)級攝入能量數(shù) (kg/m2·a) | 呼吸消耗能量數(shù) (kg/m2·a) |
Ⅰ | | 501.1 |
Ⅱ | 142.0 | 79.1 |
Ⅲ | 15.9 | 13.2 |
Ⅳ | 0.9 | 0.5 |
分解者 | 221.7 | 192.5 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市小海中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:單選題
下圖1是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“”表示碳的流動方向,下列說法正確的是
A.圖1中A是生產(chǎn)者,B、D、E是消費者,C是分解者
B.該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量
C.該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)可用圖2表示
D.E每增加1kg的體重,至少需要25kg的A
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