科目: 來源:2012屆北京市朝陽區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:單選題
生物實驗中常用到對照。以下實驗設置正確的是
A.研究細胞核的功能,可將蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分 |
B.研究氧濃度對植物呼吸作用的影響,可分別在黑暗和光照條件下進行實驗 |
C.探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘分別置于單側光下和無光環(huán)境中 |
D.研究“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中解離液的效果,可分別用龍膽紫和醋酸洋紅 |
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科目: 來源:2012屆北京市朝陽區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:單選題
下圖是將人的生長激素基因導入細菌B細胞內制備“工程菌”的示意圖。已知細菌B細胞內不含質粒A,也不含質粒A上的基因。判斷下列說法正確的是
A.將重組質粒導入細菌B常用的方法是顯微注射法 |
B.能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長的只是導入了質粒A的細菌 |
C.能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長的只是導入了重組質粒的細菌 |
D.目的基因成功表達的標志是工程菌能產生出人的生長激素 |
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科目: 來源:2012屆北京市朝陽區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:單選題
口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動物傳染病。科學家嘗試利用轉基因番茄來生產口蹄疫疫苗(主要成分:該病毒的一種結構蛋白VP1),過程如下圖所示。請據圖判斷下列說法正確的是
A.①用限制性核酸內切酶處理,可直接分離得到目的基因 |
B.⑥培養(yǎng)基中添加卡那霉素可篩選能表達疫苗的細胞 |
C.目的基因的運載體是重組質粒,受體細胞是農桿菌 |
D.該過程運用原理有基因重組、植物細胞的全能性 |
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科目: 來源:2012屆北京市朝陽區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列與植物生長素相關的敘述中,正確的是
A.植物生長素能促進植物生長主要是通過促進細胞的分裂實現(xiàn)的 |
B.使同種植物同一部位的扦插枝條產生相同生根效果的生長素濃度可以不同 |
C.頂端優(yōu)勢現(xiàn)象、根的向地生長、莖的背地生長都說明了生長素作用的兩重性 |
D.若生長素溶液不具有促進植物細胞生長的作用,其原因一定是溶液濃度過高 |
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科目: 來源:2012屆北京市朝陽區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:單選題
右圖為人體細胞免疫過程的部分圖解。對該過程分析正確的是
A.a細胞的裂解死亡是由基因決定的 |
B.該圖不能表示HIV感染機體后的免疫過程 |
C.當相同抗原再次侵入細胞時,c細胞迅速增殖分化 |
D.在此過程中,c細胞釋放b來加強它的殺傷力 |
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科目: 來源:2012屆北京市朝陽區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:單選題
圖甲中A、B、C為三個神經元,圖乙是圖甲中突觸結構的放大。下列敘述不正確的是
A.A、B、C細胞間信息的傳遞方向為A→B→C
B.刺激部位①,該部位的膜外電位變化是由正變?yōu)樨?br />C.當神經沖動傳到D點時,將導致突觸小泡外移
D.X物質的釋放引起的效應是E細胞的持續(xù)興奮
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科目: 來源:2012屆北京市朝陽區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:單選題
對有關動物生命活動調節(jié)的判斷(結合右圖),不正確的是
A.若Y表示抗體,則該細胞只能由B細胞增殖分化而來 |
B.若該細胞表示垂體細胞,則Y可能是生長激素或促甲狀腺激素 |
C.若Y表示胰高血糖素,則該細胞內核糖體和高爾基體的數目較多 |
D.若Y表示神經遞質,則興奮可通過Y在細胞間進行單向傳遞 |
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科目: 來源:2012屆北京市朝陽區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列各項中,能看作物質進入內環(huán)境的是
A.牛奶經食道進入胃中 | B.精子進入輸卵管與卵受精 |
C.空氣進入肺泡 | D.肌肉注射青霉素 |
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科目: 來源:2012屆北京市朝陽區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:單選題
下圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖。以下說法正確的是
A.①表示種群的基因型頻率改變 |
B.②表示基因突變和基因重組 |
C.③表示自然選擇學說 |
D.④表示基因多樣性和物種多樣性 |
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科目: 來源:2012屆北京市朝陽區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:單選題
下圖甲、乙表示水稻兩個品種(兩對相對性狀獨立遺傳),①一表示培育水稻新品種的過程。下列說法正確的是
A.②的自交代數越多,子代純合植株的比例越高 |
B.②和⑦的變異都發(fā)生于細胞有絲分裂前期 |
C.⑤與⑧過程的育種原理相同,③過程表示單倍體育種 |
D.育種過程中需要篩選,而篩選不改變任一基因的頻率 |
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