科目: 來源:2012屆浙江省富陽場口中學(xué)高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題
呼吸底物不是糖時,有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等,利用如圖所示裝置兩套,設(shè)為甲、乙,測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,下列構(gòu)思可以達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?nbsp;
A.甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝 置在黑暗下測定CO2釋放量 |
B.甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量 |
C.甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 |
D.甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 |
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科目: 來源:2012屆浙江省富陽場口中學(xué)高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題
下圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量和釋放量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線圖。下列敘述正確的是
A.某同學(xué)想探究溫度對甲植物的影響,應(yīng)選擇M點對應(yīng)的光照強(qiáng)度,該實驗的自變量是溫度 |
B.圖中如果M點突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體中C3含量減少C5含量將會增加 |
C.當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(每日光照12h),植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是甲增加、乙減少 |
D.在Y點時,葉綠體中ADP和NADP+不斷從類囊體向葉綠體基質(zhì)移動 |
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科目: 來源:2012屆浙江省富陽場口中學(xué)高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題
如圖1所示的甲、乙、丙三個滲透裝置中,三個漏斗頸的內(nèi)徑相等,漏斗內(nèi)盛有濃度相同的蔗糖濃液,且漏斗內(nèi)液面高度相同,漏斗口均封以半透膜,置于同一個水槽的清水中。三個滲透裝置的半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積不同,如下表所示。
裝置編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
半透膜面積 | S | S/2 | S |
蔗糖溶液體積 | T | T | 2T |
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科目: 來源:2012屆浙江省富陽場口中學(xué)高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題
將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。獲得實驗結(jié)果如下圖。下列有關(guān)說法不正確的是:( )
A.圖乙中的c點對應(yīng)圖甲中的C點,此時細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應(yīng)圖丙中的① |
B.圖甲中的F點對應(yīng)圖乙中的h點,此時細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應(yīng)圖丙中的③ |
C.到達(dá)圖乙中的d點時,玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高,此時細(xì)胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對應(yīng)圖丙中的③ |
D.經(jīng)過這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量會增加 |
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科目: 來源:2012屆浙江省富陽場口中學(xué)高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題
引起生物可遺傳變異的原因有三種,即基因重組、基因突變和染色體變異。以下幾種生物性狀的產(chǎn)生,來源于同一種變異類型的是
①果蠅的白眼、谕愣沟狞S色皺粒、綠色圓!、郯吮扼w小黑麥的出現(xiàn)、苋祟惖纳ぁ、萦衩椎母叨挵櫺稳~、奕祟惖溺牭缎图(xì)胞貧血癥
A.①②③ | B.④⑤⑥ | C.①④⑥ | D.②③⑤ |
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科目: 來源:2012屆浙江省富陽場口中學(xué)高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題
下圖為人體某個細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞,a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.細(xì)胞的衰老和死亡必然會導(dǎo)致人體的衰老和死亡 |
B.⑤與⑥的基因組成相同,而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同 |
C.⑤內(nèi)細(xì)胞核中遺傳信息的流動方向為: |
D.與①相比,②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率更高 |
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科目: 來源:2012屆浙江省富陽場口中學(xué)高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題
以下為轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程示意圖。其中PstⅠ、SmaⅠ、 EcoRⅠ和ApaⅠ等為相應(yīng)限制性內(nèi)切酶的切點,同時質(zhì)粒中含有卡那霉素的抗性基因。以下與培育過程相關(guān)的說法錯誤的是
A.構(gòu)建重組質(zhì)粒時,應(yīng)選用PstⅠ和EcoRⅠ兩種限制酶對供體細(xì)胞DNA和質(zhì)粒同時進(jìn)行切割 |
B.可以在香蕉組織塊的培養(yǎng)基中加入卡那霉素,以篩選成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的轉(zhuǎn)基因香蕉組織細(xì)胞 |
C.將香蕉組織塊培育為植株,需要通過組織培養(yǎng)。培養(yǎng)基中提供植物細(xì)胞生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)主要為水和無機(jī)鹽 |
D.在植物的組織培養(yǎng)中,需要調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的濃度以控制過程①和②的脫分化和再分化過程 |
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科目: 來源:2012屆浙江省富陽場口中學(xué)高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題
下圖一表示溫度對酶促反應(yīng)速率的影響示意圖,圖二的實線表示在溫度為a的情況下生成物量與時間的關(guān)系圖。則當(dāng)溫度增加一倍時生成物量與時間的關(guān)系是
A.曲線1 | B.曲線2 | C.曲線3 | D.曲線4 |
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科目: 來源:2012屆浙江省富陽場口中學(xué)高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題
甲、乙兩圖是某植物的兩種不同細(xì)胞(葉肉細(xì)胞和根尖生長點細(xì)胞)的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法正確的是
A.若將兩種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖甲,圖中結(jié)構(gòu)1起重要作用 |
B.圖中標(biāo)號6所示結(jié)構(gòu)的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)分子 |
C.標(biāo)號4和標(biāo)號5所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動都能產(chǎn)生ATP,用于生物體的各項生命活動 |
D.甲細(xì)胞一般不再增殖,核中DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制;而乙細(xì)胞則正好相反,能繼續(xù)增殖,核中DNA復(fù)制但不轉(zhuǎn)錄 |
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科目: 來源:2012屆浙江省富陽場口中學(xué)高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題
如圖所示人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體中DNA含量的變化曲線。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A.該圖若為減數(shù)分裂,則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段某個時期 |
B.該圖若為減數(shù)分裂,則cd時期的細(xì)胞都含有23對同源染色體 |
C.該圖若為有絲分裂,則染色體和紡錘體都出現(xiàn)在bc時期 |
D.該圖若為有絲分裂,則ef時期的細(xì)胞都含有兩個染色體組 |
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