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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川省南充高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（  ）

A．當(dāng)人的手被針刺時(shí)，可以通過"內(nèi)外刺激→A→C→D"，使手縮回
B．人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過程
C．人在寒冷的條件下，可以通過"內(nèi)外刺激→A→C→D"，使腎上腺素分泌增加
D．飯后血糖升高時(shí)，人體可以通過"內(nèi)外刺激→A→C→D"途徑促進(jìn)胰島素的分泌

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川省南充高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

有容積相同的幾只玻璃缸，同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常用飼料，未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素，500C溫水處理了10分鐘的原來具有生物活性的甲狀腺激素等。設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)探究甲狀腺激素處理后生物活性變化，見下表（+代表等量加入）：

玻璃缸編號(hào)
蝌蚪數(shù)
常用飼料
甲狀腺激素
500C處理10分鐘的甲狀腺激素
甲
20
+
 
 
乙
20
+
+
 
丙
20
+
 
+
觀察蝌蚪完成發(fā)育所需的天數(shù)，下列預(yù)期及分析得出的結(jié)論不正確的是（  ）
A．現(xiàn)象：若乙＝丙＜甲，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性不變
B．現(xiàn)象：若甲＝丙＞乙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后失去活性
C．現(xiàn)象：若甲＞丙＞乙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性降低
D．現(xiàn)象：若甲＞乙=丙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性升高

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川省南充高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列與激素作用無關(guān)的實(shí)例是（  ）

A．草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟B．人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺甜
C．自然生長的雪松樹冠呈塔形D．饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川省南充高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長素溶液，可獲得無子番茄。這個(gè)現(xiàn)象說明（  ）

A．果實(shí)發(fā)育與受精作用有關(guān)B．果實(shí)發(fā)育與種子形成有關(guān)
C．果實(shí)發(fā)育需要生長素D．脫落酸能抑制細(xì)胞分裂

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川省南充高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

為了使南方運(yùn)往各地的生香蕉盡快成熟，以便及早上市，可選用的措施是（  ）

A．將其放在通風(fēng)良好的地方B．放在薄塑料袋中
C．與成熟的蘋果共同存放D．放在冷庫中低溫保存

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川省南充高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

如圖表示生長素對(duì)植物某營養(yǎng)器官的影響，“低濃度促進(jìn)、高濃度抑制”一句中，高濃度、低濃度分別指（  ）

A．大于A的濃度、小于A的濃度
B．大于C的濃度、小于C的濃度
C．大于B的濃度、小于B的濃度
D．大于A的濃度、小于C的濃度

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川省南充高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。其基本原理是不同植物對(duì)生長素的敏感度不同，右圖表示生長素濃度對(duì)雙子葉植物與單子葉植物生長的影響，則其中①、②曲線分別表示何類植物以及選用生長素類似物的濃度分別是（  ）

A．單子葉植物、雙子葉植物，A濃度
B．雙子葉植物、單子葉植物，A濃度
C．單子葉植物、雙子葉植物，C濃度
D．雙子葉植物、單子葉植物，C濃度

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川省南充高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于動(dòng)物激素說法正確的是（  ）

A．激素作用于特定的靶器官，只調(diào)節(jié)特定過程的速率，并不向組織提供能量或物質(zhì)
B．激素能在破壞了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組織勻漿中發(fā)揮作用
C．動(dòng)物激素由細(xì)胞產(chǎn)生，有專門管道分泌到體液中
D．激素只能維持穩(wěn)態(tài)，不能調(diào)節(jié)能量轉(zhuǎn)換

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川省南充高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

重癥肌無力患者由于體內(nèi)存在某種抗體，該抗體與神經(jīng)－肌肉突觸的受體特異性結(jié)合，使該受體失去功能，最終導(dǎo)致（  ）

A．刺激神經(jīng)不能引起肌肉收縮B．出現(xiàn)全身性過敏反應(yīng)
C．肌肉對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的反應(yīng)性提高D．機(jī)體對(duì)病原體的反應(yīng)能力提高

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川省南充高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

右圖的神經(jīng)纖維上有A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)，且AB=BC=CD，現(xiàn)將一個(gè)電流計(jì)連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的表面①AB、②BD、③AD之間，若在C處給一強(qiáng)刺激，其中電流計(jì)指針能夠發(fā)生兩次方向相反偏轉(zhuǎn)的有（  ）)

A．①②       B．①③       C．②③       D．①②③

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