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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省安溪、惠安一中、養(yǎng)正中學(xué)高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

菠菜是很好的實(shí)驗(yàn)材料,在中學(xué)生物多個(gè)實(shí)驗(yàn)中被利用。下列相關(guān)敘述中不正確的是(     )

A.在色素的提取實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選取新鮮的菠菜綠葉,研磨時(shí)加入碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞
B.取新鮮的菠菜綠葉的下表皮制作臨時(shí)裝片是顯微觀察葉綠體的理想材料
C.新鮮的菠菜綠葉不適合用來(lái)觀察線粒體,因?yàn)榻∧蔷G染液使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
D.可用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)菠菜根細(xì)胞進(jìn)行染色,顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省安溪、惠安一中、養(yǎng)正中學(xué)高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

Na+—K+泵是一種常見(jiàn)的ATP—驅(qū)動(dòng)泵(如圖所示),是在動(dòng)物細(xì)胞的能量系統(tǒng)中起主要作用的載體,也是能催化ATP水解的酶。這種泵每消耗1分子的ATP,就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外,將2分子的K+泵人細(xì)胞內(nèi)。由此可知( ) 

A.該載體不一定能催化ATP水解,但一定能促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)轉(zhuǎn)
B.Na+通過(guò)Na+—K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,K+通過(guò)Na+—K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散
C.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與Na+和K+通過(guò)Na+—K+泵跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞较嗤?/td>
D.Na+—K+泵對(duì)維持動(dòng)物細(xì)胞的滲透壓平衡起著非常重要的作用

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省安溪、惠安一中、養(yǎng)正中學(xué)高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

列有關(guān)細(xì)胞核的敘述錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)  (  )
①細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所  ②細(xì)胞核是遺傳的控制中心,通過(guò)細(xì)胞核移植可以培育出與細(xì)胞核供體完全相同的復(fù)制品  ③在細(xì)胞核內(nèi)mRNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息  ④細(xì)胞核是DNA貯存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,染色質(zhì)主要存在于細(xì)胞核內(nèi)

A.1項(xiàng)B.2項(xiàng)C.3項(xiàng)D.4項(xiàng)

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省安溪、惠安一中、養(yǎng)正中學(xué)高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片。在電鏡下觀察這些切片后,他畫了一張如右下圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖。下列與此有關(guān)的敘述正確的(  )

A.該細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)所需ATP均來(lái)自線粒體
B.該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞
C.具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
D.具有該細(xì)胞的生物可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息傳遞

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省安溪、惠安一中、養(yǎng)正中學(xué)高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

生物膜起著劃分和分隔細(xì)胞和細(xì)胞器作用。也是與許多生化反應(yīng)和細(xì)胞內(nèi)通訊有關(guān)的重要部位。下列有關(guān)生物膜的說(shuō)法正確的是                                                    (  )

A.細(xì)胞膜與細(xì)胞內(nèi)膜在成分上的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)膜中糖類含量高
B.線粒體內(nèi)膜與外膜在成分上的區(qū)別是內(nèi)膜含有的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量比外膜多
C.生物膜的流動(dòng)性是專指構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)處于不斷的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
D.流動(dòng)鑲嵌模型是最完美的生物膜模型

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省安溪、惠安一中、養(yǎng)正中學(xué)高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是(  )

A.觀察葉綠體的形態(tài)與分布常常用顫藻作材料
B.線粒體通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中吸收葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸
C.核糖體、中心體總是并存于細(xì)胞中
D.細(xì)胞器種類數(shù)量常常體現(xiàn)了細(xì)胞的特殊功能

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省安溪、惠安一中、養(yǎng)正中學(xué)高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點(diǎn),下列有關(guān)敘述中不能體現(xiàn)該觀點(diǎn)的是

A.動(dòng)物卵細(xì)胞一般比較大,有利于儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),為胚胎早期發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)等
B.變形蟲的伸縮泡能增加膜表面積與體積比,提高物質(zhì)交換效率
C.草履蟲出現(xiàn)兩個(gè)細(xì)胞核,保證了正常的核質(zhì)比,有利于生命活動(dòng)正常進(jìn)行
D.蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體數(shù)量明顯增加,可以縮短每條多肽鏈合成時(shí)間

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省安溪、惠安一中、養(yǎng)正中學(xué)高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,正確的                     (   )
A.蛋白質(zhì)具有多樣性,是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同
B.指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有C、G、A、T、U
C.人體內(nèi)的酶大部分都是蛋白質(zhì),激素不一定是蛋白質(zhì)
D.蛋白酶也是蛋白質(zhì),能通過(guò)提供化學(xué)反應(yīng)的活化能,加快酶促反應(yīng)速度

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省安溪、惠安一中、養(yǎng)正中學(xué)高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

水在生物體及細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)中具有非常重要的生理功能,下列敘述正確的

A.在有氧呼吸過(guò)程中,水既是反應(yīng)物又是生成物
B.種子貯存前,曬干是為了減少結(jié)合水含量,降低種子的代謝速率,以延長(zhǎng)壽命
C.越冬或休眠的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值上升
D.線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省安溪、惠安一中、養(yǎng)正中學(xué)高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是緊密相聯(lián)的。下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法正確的是                                                                                                 (  )

A.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
B.生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系
D.各層次的生命系統(tǒng)層層相依,具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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