科目: 來源:2012屆遼寧省丹東市四校協(xié)作體高三摸底測試(零診)理科綜合試卷(生物部分) 題型:單選題
礦工中有一種常見的職業(yè)病——硅肺,其發(fā)病原因是肺部吸入硅塵后,吞噬細胞會吞噬硅塵,卻不能產(chǎn)生分解硅塵的酶。硅塵進入體內(nèi)可破壞細胞的生物膜系統(tǒng),導致細胞通透性改變,使肺部細胞死亡,進而肺功能受損。關于此疾病下列說法正確的是( )
A.吞噬細胞吞噬硅塵,是人體的第一道防線發(fā)揮作用 |
B.硅塵可能破壞溶酶體膜,其內(nèi)的水解酶釋放,破壞細胞通透性 |
C.硅肺的細胞死亡屬于細胞凋亡 |
D.該疾病的發(fā)生,不能說明酶具有專一性 |
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科目: 來源:2012屆遼寧省丹東市四校協(xié)作體高三摸底測試(零診)理科綜合試卷(生物部分) 題型:單選題
下圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①—⑥為各個時期的細胞,a—c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是:
A.⑤與⑥的基因型相同,蛋白質的種類也相同 |
B.細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡 |
C.若⑤⑥已失去分裂能力,則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質 |
D.與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進行物質交換的能力增強 |
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科目: 來源:2012屆遼寧省丹東市四校協(xié)作體高三摸底測試(零診)理科綜合試卷(生物部分) 題型:單選題
下列有關酶的敘述,正確的是
A.酶的數(shù)量因參與化學反應而減少 |
B.酶的基本組成單位是氨基酸或核苷酸 |
C.同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應條件都相同 |
D.任何一個活細胞都能產(chǎn)生酶,酶在細胞內(nèi)才起催化作用 |
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科目: 來源:2011—2012學年廣東省羅定中學高三理綜周測生物試卷 題型:單選題
酶是生命活動中不可缺少的生物催化劑,以下各種酶的作用對象正確的是( )
A.肽酶一肽鍵;解旋酶一堿基間氫鍵;ATP水解酶一高能磷酸鍵 |
B.解旋酶一肽鍵;肽酶一堿基間氫鍵;ATP水解酶一磷酸基團 |
C.限制酶一磷酸二酯鍵;肽酶一堿基間氫鍵;纖維素酶一原生質體 |
D.肽酶一R基;解旋酶一二硫鍵;ATP水解酶一ATP |
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科目: 來源:2011—2012學年廣東省羅定中學高三理綜周測生物試卷 題型:單選題
食品罐頭的鐵蓋上印有“若安全鈕鼓起,壓有響聲,請勿購買”的提示文字,鐵蓋上安全鈕鼓起的原因可能是( 。
A.好氧型細菌呼吸產(chǎn)生C02和H20 | B.乳酸菌呼吸產(chǎn)生C02和C3H603 |
C.微生物呼吸產(chǎn)生C02和C2H5OH | D.硝化細菌呼吸產(chǎn)生C02和H20 |
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科目: 來源:2011—2012學年廣東省羅定中學高三理綜周測生物試卷 題型:單選題
艾滋病研究者發(fā)現(xiàn),1%~2%的HIV感染者并不發(fā)病,其原因是他們在感染HIV之前體內(nèi)存在三種名為“阿爾法—防御素”的小分子蛋白質,以下對“阿爾法——防御素”的推測中不正確的是( 。
A.一定含有C、H、O、N四種元素 B.一定含有20種氨基酸
C.高溫能夠破壞其結構 D.人工合成后可以用于防治艾滋病
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科目: 來源:2011—2012學年廣東省羅定中學高三理綜周測生物試卷 題型:單選題
右圖為某高等植物葉肉細胞結構模式圖,相關敘述不正確的是
A.圖中能產(chǎn)生ATP的結構有1、2、5 |
B.缺Mg會影響到2的功能 |
C.2與4中都含有葉綠素,都能進行光合作用 |
D.1和2與能量轉換與碳循環(huán)有關 |
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科目: 來源:2011—2012學年廣東省羅定中學高三理綜周測生物試卷 題型:單選題
現(xiàn)提供新配置的斐林試劑甲液(0.1g/ml NaOH溶液)、乙液(0.05g/ml CuSO4溶液)、蒸餾水,則充分利用上述試劑及必需的實驗用具,能鑒別出下列哪些物質?
①葡萄糖 ②蔗糖 ③胰蛋白酶 ④DNA
A.只有① | B.①和② | C.①和③ | D.②、③和④ |
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科目: 來源:2012屆河北省唐山市高三上學期摸底考試理科綜合生物試卷 題型:單選題
下列有關實驗操作的敘述正確的是( )
A.觀察植物細胞有絲分裂的實驗中,鹽酸的作用是改變細胞膜的通透性 |
B.甲基綠和吡羅紅與斐林試劑使用方法類似,均為混合后使用且應現(xiàn)用現(xiàn)配 |
C.酒精可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃 |
D.用蘇丹III染液給花生子葉薄片染色后應用清水洗去浮色 |
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科目: 來源:2012屆河北省唐山市高三上學期摸底考試理科綜合生物試卷 題型:單選題
右圖為一個簡化的生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質循環(huán)示意圖,對圖中箭頭的含義表述錯誤的是( )
A.④和⑤可表示生物群落中能量的散失 |
B.⑤可表示生物群落中的物質回歸無機環(huán)境 |
C.②表示能量在生物體之間單向流動 |
D.①可表示碳元素從二氧化碳轉變?yōu)橛袡C物 |
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