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科目: 來(lái)源:2012屆浙江省杭州市西湖高級(jí)中學(xué)高三開學(xué)考試生物試卷 題型:單選題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是

A.培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞
B.克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過(guò)程多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變
C.二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無(wú)限的
D.惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)

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科目: 來(lái)源:2012屆浙江省杭州市西湖高級(jí)中學(xué)高三開學(xué)考試生物試卷 題型:單選題

“細(xì)胞工程”中動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)列表如下,你認(rèn)為哪一項(xiàng)目的比較有錯(cuò)誤  

A.原理B.培養(yǎng)基區(qū)別C.結(jié)果D.培養(yǎng)目的

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科目: 來(lái)源:2012屆浙江省杭州市西湖高級(jí)中學(xué)高三開學(xué)考試生物試卷 題型:單選題

下圖示一項(xiàng)重要生物技術(shù)的關(guān)鍵步驟,字母X可能代表

A.不能合成胰島素的細(xì)菌細(xì)胞B.能合成抗體的人類細(xì)胞
C.能合成人胰島素原的細(xì)菌細(xì)胞D.不能合成抗生素的人類細(xì)胞

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科目: 來(lái)源:2012屆浙江省杭州市西湖高級(jí)中學(xué)高三開學(xué)考試生物試卷 題型:單選題

利用植物的莖尖或葉片、莖段等體細(xì)胞,在無(wú)菌條件下,培養(yǎng)在玻璃器皿中人工配制的培養(yǎng)基上,使它發(fā)育成完整的植株。這種技術(shù)可以用來(lái)培育植物,可以在較短的時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物,還可以防止植物病毒的危害。下列關(guān)于這種技術(shù)的敘述,正確的是   
①這種技術(shù)利用了植物細(xì)胞的全能性  ②這種技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng),可以克隆生物體
③這種技術(shù)屬于細(xì)胞工程的應(yīng)用領(lǐng)域之一  ④這種技術(shù)是一種無(wú)性繁殖的方式 

A.①B.①②C.①②③D.①②③④

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科目: 來(lái)源:2012屆浙江省杭州市西湖高級(jí)中學(xué)高三開學(xué)考試生物試卷 題型:單選題

胚胎發(fā)育的早期有一段時(shí)間是在透明帶中進(jìn)行的,這一時(shí)期稱為卵裂期。其特點(diǎn)是

A.細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,所有細(xì)胞均具有全能性
B.每個(gè)細(xì)胞體積有所減小,胚胎的總體積增加
C.胚胎有機(jī)物總量增加,細(xì)胞DNA總量不斷減少
D.所有細(xì)胞的相對(duì)表面積減小,核物質(zhì)(質(zhì)量)與質(zhì)物質(zhì)比值增大

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科目: 來(lái)源:2012屆浙江省杭州市西湖高級(jí)中學(xué)高三開學(xué)考試生物試卷 題型:單選題

堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在下列哪些生理過(guò)程或生物技術(shù)中 
①受精作用     ②病毒的增殖過(guò)程    ③細(xì)菌的二分裂過(guò)程   
④目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合  ⑤DNA探針的使用    ⑥細(xì)胞的融合

A.②③④⑤B.①③④⑤C.②④⑤D.②③⑤⑥

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科目: 來(lái)源:2012屆浙江省杭州市西湖高級(jí)中學(xué)高三開學(xué)考試生物試卷 題型:單選題

人類在生產(chǎn)活動(dòng)中,要避免大自然的懲罰,應(yīng)具有的觀點(diǎn)和正確做法是
①要樹立保護(hù)環(huán)境的法制觀念 、谥挥兄v究生態(tài)效益,才能有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益 、蹆(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)效益,充分開發(fā)利用自然資源  ④遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,合理開發(fā)利用自然資源⑤保護(hù)并大量發(fā)展對(duì)人類有利的物種,消滅對(duì)人類不利的種群 
⑥保護(hù)森林資源的最佳方案是禁止采伐樹木  
⑦要保護(hù)池塘生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)禁止捕魚
⑧加強(qiáng)動(dòng)物資源保護(hù),首先要禁止任意捕殺動(dòng)物,再就是要保護(hù)好動(dòng)物生活所需要的自然環(huán)境   ⑨進(jìn)行自然保護(hù)的惟一手段是建立自然保護(hù)區(qū)  
⑩建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的有效手段

A.①③④⑤⑦B.①②④⑧⑩C.①⑤⑥⑦⑨D.①②⑤⑦⑨

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科目: 來(lái)源:2012屆浙江省杭州市西湖高級(jí)中學(xué)高三開學(xué)考試生物試卷 題型:單選題

基因工程產(chǎn)物可能存在著一些安全性問(wèn)題,但不必?fù)?dān)心。ā   。

A.三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰
B.運(yùn)載體的標(biāo)記基因可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物
C.目的基因本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性
D.目的基因通過(guò)花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡

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科目: 來(lái)源:2012屆浙江省杭州市西湖高級(jí)中學(xué)高三開學(xué)考試生物試卷 題型:單選題

表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛。產(chǎn)生這一結(jié)果最可能的原因是(   )

A.?試管動(dòng)物培養(yǎng)B.?胚胎移植C.?胚胎分割移植D.?受精卵移植

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科目: 來(lái)源:2012屆浙江省杭州市西湖高級(jí)中學(xué)高三開學(xué)考試生物試卷 題型:單選題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述。正確的是

A.轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因,可能通過(guò)花粉傳人環(huán)境中
B.轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物,不會(huì)導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加
C.動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)人植物后不能表達(dá)
D.如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來(lái)源于自然界,則不存在安全性問(wèn)題

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