生物多樣性不包括

下列哪項不涉及“堿基互補配對原則”                                 

昆蟲的保護色越來越逼真，它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達，結(jié)果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢。這說明

小黑麥的精子中有四個染色體組。用這種小黑麥的莖尖細胞、花藥分別進行離體培養(yǎng)，發(fā)育成的植株分別是

水稻的非糯性（W）對糯性（w）是一對相對性狀。含W的花粉遇碘變藍，含w的花粉遇碘不變藍，把WW和ww雜交得到的F1種子播下去，長大開花后取出一個成熟的花藥，取其中的全部花粉，滴一滴碘液，在顯微鏡下觀察，可見花粉(   )

下圖甲為某婦女含有AaBb兩對等位基因的一個體細胞示意圖，圖乙為某細胞分裂過程中DNA含量變化曲線圖，圖丙為該婦女在一次生殖過程中生出男孩Q和女孩S的示意圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是(    )

A．基因A與a、B與b分離，A與B（或b）、a與b（或B）隨機組合發(fā)生在圖乙中D時期
B．基因A與A、a與a、B與B、b與b的分離發(fā)生在圖乙中G時期
C．在此次生殖過程中，至少形成了2個受精卵
D．圖乙所示細胞分裂方式與圖丙中過程Y的細胞分裂方式相同

甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學(xué)每次分別從I、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述錯誤的是(     )

一個初級精母細胞在減數(shù)分裂的第一次分裂時，有一對同源染色體不發(fā)生分離，所形成的次級精母細胞減數(shù)分裂的第二次分裂正常。另一個初級精母細胞減數(shù)分裂的第一次分裂正常，減數(shù)第二次分裂時，在兩個次級精母細胞中，有一個次級精母細胞的1條染色體的姐妹染色單體沒有分開。兩個初級精母細胞減數(shù)分裂的最終結(jié)果應(yīng)當(dāng)是(    )

下圖能正確表示基因分離定律實質(zhì)的是(   )       

孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說一演繹”法，該方法的基本內(nèi)涵是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗證明假說。下列相關(guān)敘述中不正確的是(    )