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科目： 來源：2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型：單選題

利用細胞工程方法，以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體。下列相關(guān)敘述正確的是                                                           （  ）

A．用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體
B．體外培養(yǎng)單個漿細胞可以獲得大量針對SARS病毒的單克隆抗體
C．將等量漿細胞和骨髓瘤細胞混合，經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細胞均為雜交瘤細胞
D．利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者

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科目： 來源：2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型：單選題

英國科學(xué)家維爾穆特首次用羊的體細胞(乳腺細胞)成功地培育出一只小母羊，取名為“多利”，這一方法被稱之為“克隆”，以下四項中與此方法在本質(zhì)上不同的是         (    )

A．噬菌體侵染細菌并實現(xiàn)繁殖的過程B．用胡蘿卜韌皮部細胞培育出完整的新植株
C．我國科學(xué)家鮑文奎培育出八倍體小黑麥D．將某腫瘤細胞在體外培養(yǎng)繁殖成一個細胞

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科目： 來源：2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型：單選題

將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成幼苗時，下列條件中不需要的是  

A．具有完整細胞核的細胞B．一定的營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素
C．離體狀態(tài)D．導(dǎo)入指定基因

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科目： 來源：2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型：單選題

將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成幼苗時，下列條件中不需要的是     （　  ）

A．具有完整細胞核的細胞B．一定的營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素
C．離體狀態(tài)D．導(dǎo)入指定基因

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科目： 來源：2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型：單選題

受精過程的順序為                             (    )
①第一次卵裂開始  ②釋放第二極體  ③頂體反應(yīng)  ④穿越透明帶
⑤雌、雄原核的形成 ⑥核膜消失，雌、雄原核融合

A．①②③④⑤⑥B．③②④⑤⑥①
C．④⑤②①③⑥D．③④②⑤⑥①

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科目： 來源：2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型：單選題

甘薯種植多年后易積累病毒而導(dǎo)致品種退化。目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平。這種通過分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過程不涉及細胞                             （   ）

A．有絲分裂B．分化C．減數(shù)分裂D．全能性

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科目： 來源：2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型：單選題

植物體細胞雜交的目的中錯誤的是            (     )

A．把兩個植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上B．獲得雜種植株
C．克服遠源雜交不親和的障礙D．實現(xiàn)原生質(zhì)體的融合

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科目： 來源：2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型：單選題

下列實例中能體現(xiàn)細胞全能性的是             (　  )
①用懸浮液培養(yǎng)的胡蘿卜單個細胞培養(yǎng)成了可育的植株　 ②植物用種子進行后代繁殖
③用煙草組織培養(yǎng)的單個組織培育出可育的完整植株

A．①②B．①③C．②③D．①②③

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科目： 來源：2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型：單選題

植物的微型繁殖技術(shù)是指     (　　)                                             

A．植物體細胞雜交技術(shù)B．嫁接C．營養(yǎng)繁殖D．植物組織培養(yǎng)

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科目： 來源：2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型：單選題

基因污染是指在天然物種的DNA中嵌入了人工重組基因，這些外來基因可隨被污染生物的繁殖、傳播而發(fā)生擴散。下列敘述錯誤的是    (　　)

A．基因工程間接導(dǎo)致了基因污染
B．基因工程破壞了生物原有的基因組成
C．基因工程是通過染色體的重組發(fā)生基因交換，從而獲得了生物的新性狀
D．人類在發(fā)展基因工程作物時，沒有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響

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