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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

如圖顯示了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系,根據(jù)這種關(guān)系,發(fā)展中國家應(yīng)認(rèn)識到

A.環(huán)境污染不可避免,只能采取“先污染,后治理”的策略
B.后工業(yè)化階段環(huán)境問題會自行解決
C.保護(hù)至關(guān)重要,必須杜絕興建排污的工業(yè)
D.可以采取措施減少或避免生產(chǎn)過程中的環(huán)境污染問題

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

生態(tài)經(jīng)濟(jì)所遵循的主要原則和實(shí)現(xiàn)的重要手段分別是    

A.循環(huán)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)工程B.整體性原則和生態(tài)工程
C.循環(huán)經(jīng)濟(jì)和工程學(xué)手段D.無污染原則和生態(tài)工程

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

下列有關(guān)生態(tài)工程的描述錯誤的是

A.生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
B.中國農(nóng)民實(shí)施的“無廢棄物農(nóng)業(yè)”所包含的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)的循環(huán)再生
C.在林業(yè)工程建設(shè)時要考慮系統(tǒng)的整體性原理,防止“前面造林,后面砍林”
D.我國南方水網(wǎng)地區(qū)的;~塘模式體現(xiàn)了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能的原理

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是                                                            

①若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞、谌魣D1表示植物體細(xì)胞雜交過程,則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)、廴魣D2中B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細(xì)胞也具有全能性、苋魣D2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大
A.①②   B.③④   C.①③   D.②④

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的安全性評價應(yīng)做到多環(huán)節(jié)。下面哪些屬于轉(zhuǎn)基因食品安全性評價的環(huán)節(jié)
①轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的研究 ②轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的農(nóng)田試種 ③轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的大面積種植、苻D(zhuǎn)基因食品的商品化

A.①②B.①②③C.②③D.①②③④

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

老年癡呆癥患者的腦血管中有一種特殊的β-淀粉樣蛋白體,它的逐漸積累可能導(dǎo)致神經(jīng)元損傷和免疫功能下降,某些基因的突變會導(dǎo)致β-淀粉樣蛋白體的產(chǎn)生和積累。下列技術(shù)不能用于老年癡呆癥治療的是                 

A.胚胎移植技術(shù)B.胚胎干細(xì)胞技術(shù)C.單克隆抗體技術(shù)D.基因治療技術(shù)

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

生物技術(shù)的發(fā)展速度很快,已滅絕生物的復(fù)生已不是神話。如果世界上最后一只野驢剛死亡,以下較易復(fù)生野驢的方法是

A.將野驢的體細(xì)胞取出,利用組織培養(yǎng),培育成新個體
B.將野驢的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化、再分化培育成新個體
C.取出野驢的體細(xì)胞核移植到母家驢的去核卵細(xì)胞中,經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個體
D.將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,培育成新個體

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

胚胎分割是一種現(xiàn)代生物技術(shù),關(guān)于這一技術(shù)的敘述正確的是

A.胚胎分割可以將早期胚胎任意分割成多份
B.胚胎分割技術(shù)可以獲得同卵雙胎或多胎
C.胚胎分割技術(shù)屬于有性生殖方式,因此不屬于克隆
D.胚胎分割技術(shù)可以分割任意時期胚胎

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

下列過程在胚胎移植中沒有必要進(jìn)行的是

A.對供體、受體要進(jìn)行選擇B.要用激素對供體進(jìn)行超數(shù)排卵處理
C.供體和受體要進(jìn)行免疫檢查,防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
D.胚胎移植常采用手術(shù)法和非手術(shù)法兩種方法

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

下列關(guān)于哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,正確的是

A.卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量在不斷增加
B.胚胎分割時需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
C.胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn)
D.胚胎干細(xì)胞是一類未分化細(xì)胞,可從早期胚胎中分離獲取

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