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科目： 來(lái)源：2011屆山東省濰坊市三縣最后一次模擬聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：單選題

如圖分別表示兩個(gè)自變量對(duì)光合速率的影響情況,除各圖中所示因素外，其他因素均控制在最適范圍內(nèi)。下列分析錯(cuò)誤的是 
      

A．甲圖中a點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量
B．乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比，相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C３的生成量多
C．圖中M、N點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度，P點(diǎn)的限制因素是溫度
D．丙圖中隨著溫度的升高，曲線走勢(shì)將穩(wěn)定不變

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科目： 來(lái)源：2011屆山東省濰坊市三縣最后一次模擬聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：單選題

Na+—K+泵是一種常見的ATP—驅(qū)動(dòng)泵(如圖所示)，是在動(dòng)物細(xì)胞的能量系統(tǒng)中起主要作用的載體，也是能催化ATP水解的酶。這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，將2分子的K+泵人細(xì)胞內(nèi)。由此可知 

A．該載體不一定能催化ATP水解，但一定能促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)轉(zhuǎn)
B．Na+通過(guò)Na+—K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，K+通過(guò)Na+—K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散
C．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與Na+和K+通過(guò)Na+—K+泵跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞较嗤?/td>
D．Na+—K+泵對(duì)維持動(dòng)物細(xì)胞的滲透壓平衡起著非常重要的作用

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科目： 來(lái)源：2011屆山東省濰坊市三縣最后一次模擬聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)中的變量主要有自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。下列不屬于控制無(wú)關(guān)變量的操作是 

A．驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理
B．驗(yàn)證溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)，先將每一組底物和酶溶液分別放在相同溫度下適當(dāng)時(shí)間后再混合
C．驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，將葉片的一半用黑紙包住
D．綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，制備濾紙條時(shí)剪去兩角

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省揭陽(yáng)一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

就建立一個(gè)封閉的水族箱生態(tài)系統(tǒng)，以下說(shuō)法正確的是

A．應(yīng)盡量增加里面生物的種類和數(shù)量，以提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B．應(yīng)把水族箱放在每天都有光照之處，使能量源源輸入生態(tài)系統(tǒng)中
C．水族箱生物群落起初比較簡(jiǎn)單，演替必定使其變得越來(lái)越復(fù)雜
D．這種生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低，存在的時(shí)間可能很短暫

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省揭陽(yáng)一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下圖l表示某雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示該細(xì)胞處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象。下列相關(guān)敘述正確的是

A．基因重組發(fā)生在圖1中的AB段B．圖2中甲細(xì)胞含有4個(gè)染色體組
C．圖2中乙細(xì)胞處于圖l中的BC段D．圖2中兩細(xì)胞分裂后直接產(chǎn)生兩個(gè)精子

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省揭陽(yáng)一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法正確的是

A．能進(jìn)行光合作用的生物不一定是綠色植物B．含中心體的細(xì)胞必定為動(dòng)物細(xì)胞
C．同一動(dòng)物體不同組織細(xì)胞中線粒體含量不同D．植物細(xì)胞必定含葉綠體

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省揭陽(yáng)一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

用生物學(xué)知識(shí)判斷下列敘述中正確的有

A．遺傳病發(fā)病根本原因是遺傳因素，但在不同程度上受環(huán)境因素影響
B．植物組織培養(yǎng)形成根、芽時(shí)受細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素等的影響
C．為控制水葫蘆在我國(guó)造成的嚴(yán)重災(zāi)害，應(yīng)將其天敵引入我國(guó)
D．群落演替的根本原因是人類活動(dòng)對(duì)群落的影響往往是破壞性的

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省揭陽(yáng)一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于基因工程的說(shuō)法正確的是

A．基因工程的設(shè)計(jì)和施工都是在分子水平上進(jìn)行的
B．目前基因工程中所有的目的基因都是從供體細(xì)胞直接分離得到的
C．基因工程能使科學(xué)家打破物種界限，定向地改造生物性狀
D．只要檢測(cè)出受體細(xì)胞中含有目的基因，那么目的基因一定能成功地進(jìn)行表達(dá)

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省揭陽(yáng)一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列有關(guān)生物工程方面的敘述中，不正確的是   

A．葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí)，經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織
B．培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞時(shí)應(yīng)選用無(wú)菌的血漿
C．被去掉細(xì)胞壁的植物細(xì)胞是原生質(zhì)層
D．基因工程、細(xì)胞工程都能克服遠(yuǎn)緣物種雜交之間障礙

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省揭陽(yáng)一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括

A．努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級(jí)利用
B．減輕對(duì)環(huán)境的污染，提高抵抗力穩(wěn)定性
C．加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害
D．實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)，使廢物資源化

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