科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下表為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別的序列和切割的位點(diǎn)。如圖,已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點(diǎn)。現(xiàn)用BamHⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時(shí)切割該DNA片段(假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開),下列各種酶切位點(diǎn)情況中,可以防止酶切后單個(gè)含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀的是
A.1 為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為BamHⅠ,4為PstⅠ |
B.1 為EcoRⅠ,2為BamHⅠ,3為BamHⅠ,4為PstⅠ |
C.1 為PstⅠ, 2為EcoRⅠ,3為EcoRⅠ,4為BamHⅠ |
D.1 為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為PstⅠ, 4為EcoRⅠ |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
一對(duì)等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長(zhǎng)度存在差異,用凝膠電泳的方法分離酶切后的DNA片段,并與探針雜交后可顯示出不同的帶譜(如圖I所示)。根據(jù)電泳所得到的不同帶譜,可將這些DNA片段定位在基因組的某一位置上,F(xiàn)有一對(duì)夫婦生了四個(gè)孩子,其中1號(hào)性狀表現(xiàn)特殊(如圖Ⅱ),由此可推知四個(gè)孩子的基因型(用D、d表示一對(duì)等位基因)正確的是
A.1號(hào)為純合子,基因在性染色體上 B.3號(hào)為雜合子,基因在常染色體上
C.2號(hào)為雜合子,基因在性染色體上 D.4號(hào)為純合子或雜合子,基因在常染色體上
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ,限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是
A.質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割 |
B.質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割 |
C.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割 |
D.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌D細(xì)胞內(nèi),產(chǎn)生“工程菌”的示意圖。所用的載體為質(zhì)粒A。若已知細(xì)菌D細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因,質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌后,其上的基因能得到表達(dá)。能表明目的基因已與載體結(jié)合,并被導(dǎo)入受體細(xì)胞的結(jié)果是
A.在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基和含四環(huán)素的培養(yǎng)基上均能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)菌
B.在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基和含四環(huán)素的培養(yǎng)基上都不能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)菌
C.在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)繁殖,但在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)菌
D.在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)繁殖,但在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)菌
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
DNA探針能用于檢測(cè)
A.地方性甲狀腺腫病患者 | B.乙肝患者 | C.骨質(zhì)軟化病患者 | D.缺鐵貧血病患者 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
基因治療是指
A.運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變而恢復(fù)正常 |
B.運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的 |
C.把健康的外源基因?qū)氲接谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的 |
D.對(duì)有缺陷的基因進(jìn)行修復(fù),使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列有關(guān)基因工程的敘述,正確的是
A.DNA連接酶只能將同一種限制性核酸內(nèi)切酶切割形成的黏性末端連接起來(lái) |
B.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變 |
C.限制性內(nèi)切酶識(shí)別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大 |
D.常使用的運(yùn)載體有大腸桿菌、噬菌體和動(dòng)植物病毒等 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
基因敲除主要是應(yīng)用DNA同源重組原理,將同源DNA片段導(dǎo)人受體細(xì)胞,使同源DNA片段在原有位置替代了靶基因片段,從而達(dá)到基因敲除的目的。基因敲除既可以是用突變基因或其它基因敲除相應(yīng)的正;,也可以用正常基因敲除相應(yīng)的突變基因。下列有關(guān)基因敲除說(shuō)法正確的是
A.基因敲除實(shí)際上是刪除某個(gè)基因,從而達(dá)到使該基因“沉默”的目的 |
B.利用基因敲除技術(shù),不能修復(fù)細(xì)胞中的病變基因 |
C.基因敲除可定向改變生物體的某一基因 |
D.從理論上分析,利用基因敲除技術(shù)可治療先天愚型(21三體綜合征,患者多出一條21號(hào)染色體) |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
科學(xué)家將人的胰島素基因轉(zhuǎn)移到酵母菌體內(nèi),使之大量生產(chǎn)胰島素。在酵母菌體內(nèi)產(chǎn)生人的胰島素的過(guò)程中不進(jìn)行
A.DNA按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制 | B.以RNA為模板的自我復(fù)制 |
C.DNA以其一條鏈為模板合成RNA | D.按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì) |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
科學(xué)家利用基因工程培育出了耐鹽的轉(zhuǎn)基因水稻新品系。下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.獲得目的基因需用限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶 |
B.可通過(guò)農(nóng)桿菌的感染以實(shí)現(xiàn)重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
C.含耐鹽基因的水稻細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)可獲得植株 |
D.可用較高濃度的鹽水澆灌以鑒定水稻植株的耐鹽性 |
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