科目: 來源:2010-2011學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述不合理的是( )
A.進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),在根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能發(fā)生基因突變或染色體變異,而不可能發(fā)生基因重族 |
B.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、利用基因工程培育抗蟲棉、利用細(xì)胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株的過程則沒有采用是植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
C.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體 |
D.試管嬰兒實(shí)質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物,但不能使無法產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究,下列相關(guān)敘述,正確的是( )
A.與纖維母細(xì)胞相比,過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低 |
B.過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 |
C.每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體,故過程③不需要選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選 |
D.過程④產(chǎn)生的單抗,不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
以下不能說明細(xì)胞全能性的是( )
A.玉米花粉粒培育出植株 |
B.轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育出植株 |
C.燒傷病人的健康細(xì)胞培養(yǎng)出皮膚 |
D.核移植獲得的重組細(xì)胞培育出鯉鯽移核魚 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
植株M和植株N是兩個(gè)不同物種的純系二倍體植株,現(xiàn)用以下兩種方案培育新品種:
若上述方案能培育成功,理論上新品種( )
A.植株1和植株2的染色體數(shù)目存在差異 |
B.植株1和植株2中遺傳物質(zhì)存在差異 |
C.植株1和植株2之間存在生殖隔離 |
D.植株1和植株2的培育都需要經(jīng)歷組織培養(yǎng) |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中,下列哪一項(xiàng)條件是不需要的( )
A.消毒滅菌 | B.適宜的溫度 | C.充足的光照 | D.適宜的養(yǎng)料和激素 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
科學(xué)家將β—干擾素基因進(jìn)行定點(diǎn)突變導(dǎo)入大腸桿菌表達(dá),使干擾素第17位的半胱氨酸改變成絲氨酸,結(jié)果大大提高β—干擾素的抗病性活性,并且提高了儲存穩(wěn)定性,該生物技術(shù)為( )
A.基因工程 | B.蛋白質(zhì)工程 | C.胚胎工程 | D.細(xì)胞工程 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于基因工程相關(guān)知識的敘述中,正確的是( )
A.在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒,必須用相同的限制性內(nèi)切酶剪切目的基因和質(zhì)粒,最后在細(xì)胞內(nèi)形成重組質(zhì)粒 |
B.運(yùn)用基因工程技術(shù)讓牛合成并分泌人類抗體,該技術(shù)將導(dǎo)致定向的變異 |
C.若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中 |
D.基因治療主要是對具有缺陷的身體細(xì)胞進(jìn)行基因修復(fù) |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下圖是四種不同質(zhì)粒的示意圖,其中ori為復(fù)制必需的序列,amp為氨芐青霉素抗性基因,tet為四環(huán)素抗性基因,箭頭表示同一種限制性內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.基因amp和tet是一對等位基因,常作為基因工程中的標(biāo)記基因 |
B.質(zhì)粒包括細(xì)菌細(xì)胞中能自我復(fù)制的小型環(huán)狀的DNA和病毒中的DNA |
C.限制性內(nèi)切酶的作用部位是DNA分子中特定的兩個(gè)核苷酸之間的氫鍵 |
D.用質(zhì)粒4將目的基因?qū)氪竽c桿菌,該菌不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
PCR是一種體外迅速擴(kuò)增DNA片段的技術(shù)。PCR過程一般經(jīng)歷下述三十多次循環(huán):95℃下使模板DNA變性、解鏈→55℃下復(fù)性(引物與DNA模板鏈結(jié)合)→72℃下引物鏈延伸(形成新的脫氧核苷酸鏈)。下列有關(guān)PCR過程的敘述中不正確的是( )
A.變性過程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對之間的氫鍵,也可利用解旋酶實(shí)現(xiàn) |
B.復(fù)性過程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對原則完成 |
C.延伸過程中需要DNA聚合酶、ATP、四種核糖核苷酸 |
D.PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性,只有通過檢測與鑒定才能知道。下列檢測與鑒定方法中錯(cuò)誤的是( )
A.用顯微鏡觀察染色體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)檢測受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因 |
B.采用分子雜交技術(shù)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA |
C.用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原—抗體雜交檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì) |
D.做抗蟲或抗病的接種實(shí)驗(yàn)檢測轉(zhuǎn)基因生物是否具有抗性以及抗性的程度 |
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