科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省荊州中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
生態(tài)系統(tǒng)中的捕食者往往會(huì)降低獵物的種群數(shù)量,因此移出捕食者會(huì)使獵物的數(shù)量增加,而增加物種存活的機(jī)會(huì)。但是在某些情況下,捕食者若被移除,當(dāng)?shù)氐奈锓N多樣性反而會(huì)降低。下列哪種捕食者若被移除,可能造成當(dāng)?shù)匚锓N多樣性降低?
A.會(huì)捕食其它捕食者的捕食者 | B.會(huì)捕食屬于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)獵物的捕食者 |
C.會(huì)捕食屬于競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)獵物的捕食者 | D.食性專(zhuān)一的捕食者 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省荊州中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
曲線(xiàn)圖表示不同激素處理5組健康小鼠后,其血液中葡萄糖含量的變化。每種激素在不同組別的劑量均相同。已知激素C為壓力激素,與情緒波動(dòng)有關(guān),而且糖尿病患者血液中胰高血糖素水平較正常人高。下列判斷不正確的是
A.激素處理前幾小時(shí)為使小鼠的血糖水平維持在常規(guī)水平應(yīng)該提供食物給小鼠 |
B.胰高血糖素和腎上腺素表現(xiàn)出了協(xié)同作用 |
C.腎上腺素比胰高血糖素引起的效應(yīng)較為漸進(jìn)、幅度較大、效應(yīng)較持久 |
D.糖尿病人須避免情緒激動(dòng),否則腎上腺素和壓力激素分泌量大量增加,兩者共同作用會(huì)提高血糖濃度,有害健康 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省荊州中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯(cuò)誤的是
A.重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中可能產(chǎn)生二次污染 |
B.種植抗蟲(chóng)棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何負(fù)面影響 |
C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過(guò)敏蛋白,可能會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞到人體內(nèi) |
D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來(lái)的環(huán)境安全問(wèn)題在今后有可能得到解決 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省荊州中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于特異性免疫的敘述中,正確的是
A.當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時(shí),細(xì)胞免疫才開(kāi)始發(fā)揮作用 |
B.效應(yīng)B細(xì)胞的產(chǎn)生,需要T細(xì)胞和抗原的直接刺激 |
C.在體液免疫過(guò)程中,每個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞可以分泌多種特異性抗體 |
D.當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞并非全由記憶細(xì)胞分化產(chǎn)生 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省荊州中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列各項(xiàng)不屬于生物多樣性?xún)r(jià)值體現(xiàn)的是
A.用蘆葦、秸稈作原料造紙 | B.將抗蟲(chóng)基因轉(zhuǎn)入棉花體內(nèi)培育轉(zhuǎn)基因棉 | C.以石油產(chǎn)品為原料生產(chǎn)化纖 | D.引進(jìn)蜣螂消除草原上成災(zāi)的牛羊糞便 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省荊州中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下表為測(cè)定的人體細(xì)胞外液(不含淋巴)和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)
組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù),相關(guān)數(shù)據(jù)不正確的是
A.④屬于細(xì)胞內(nèi)液,因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等 |
B.②屬于血漿,③屬于組織液,②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③增多 |
C.肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到②至少需穿過(guò)10層磷脂雙分子層 |
D.③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省荊州中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
如圖表示將刺激強(qiáng)度逐漸增加(S1~S8),一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞
膜電位的變化規(guī)律,下列敘述正確的是
A.在S5~S8期間,細(xì)胞膜的電位是外正內(nèi)負(fù) |
B.刺激強(qiáng)度達(dá)到S5后,隨刺激強(qiáng)度增加動(dòng)作電位逐漸增強(qiáng) |
C.在S1~S4期間,細(xì)胞膜上沒(méi)有離子的進(jìn)出 |
D.刺激達(dá)到一定強(qiáng)度才能誘導(dǎo)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生動(dòng)作電位 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省荊州中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
PCR技術(shù)的原理類(lèi)似于細(xì)胞內(nèi)DNA的復(fù)制,短時(shí)間內(nèi)就可以在體外將目的基因擴(kuò)增放大幾百萬(wàn)倍。下列關(guān)于PCR技術(shù)的推測(cè),不可能的是
A.PCR技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)將目的基因放大幾百萬(wàn)倍,因而對(duì)基因工程的操作有極大幫助 |
B.用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,需要模板、原料、酶和能量等條件 |
C.用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,也遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
D.如果目的基因共1000個(gè)脫氧核苷酸對(duì),其中腺嘌呤脫氧核苷酸460個(gè),用PCR技術(shù)擴(kuò)增4代,需要8640個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸 |
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科目: 來(lái)源:2011屆廣東省茂名市高三第一次模擬考試(理綜)生物部分 題型:單選題
下圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論概念圖,有關(guān)分析正確的是 ( )
A.①表示生存斗爭(zhēng),這是生物過(guò)度繁殖與有限生存空間的矛盾體現(xiàn) |
B.②導(dǎo)致③改變的內(nèi)因是基因突變,外因是自然選擇 |
C.③代表物種形成,其形成的必要條件是存在生殖隔離 |
D.④指基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,它們是共同進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目: 來(lái)源:2011屆廣東省茂名市高三第一次模擬考試(理綜)生物部分 題型:單選題
關(guān)于基因表達(dá)的說(shuō)法,不正確的是 ( )
A.翻譯時(shí)有RNA分子間的堿基配對(duì) |
B.細(xì)胞中mRNA的種類(lèi)決定了蛋白質(zhì)種類(lèi) |
C.基因只有一條鏈可作為轉(zhuǎn)錄模板 |
D.除原料不同外,轉(zhuǎn)錄與DNA復(fù)制過(guò)程相同 |
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