科目: 來(lái)源:2010年新疆烏魯木齊一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于人和動(dòng)物細(xì)胞的敘述,正確的一組是
①正常細(xì)胞癌變后形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,在體外培養(yǎng)將無(wú)限增殖;
②由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程是可逆的;
③細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝速度減慢是衰老細(xì)胞的主要特征之一;
④細(xì)胞中原癌基因的作用主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖;
⑤動(dòng)物細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性,是細(xì)胞間相互識(shí)別和聯(lián)絡(luò)的“語(yǔ)言”或“文字”;
⑥癌細(xì)胞易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)
A.①②③④⑤⑥ | B.②③⑤⑥ |
C.①③④⑤⑥ | D.①③⑤⑥ |
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科目: 來(lái)源:2010年新疆烏魯木齊一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的錯(cuò)誤說(shuō)法是
A.染色單體形成于分裂前期首先消失在分裂末期 |
B.在間期中心體完成了復(fù)制 |
C.細(xì)胞分裂能力越強(qiáng),分化程度越低 |
D.溫度等外因會(huì)影響細(xì)胞周期的時(shí)間 |
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科目: 來(lái)源:2010年新疆烏魯木齊一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列說(shuō)法正確的是
A.動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的形成方式不同,末期細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同,染色體的行為也有所差異 |
B.用顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期的圖像,清晰可見染色體、赤道板、細(xì)胞壁 |
C.藍(lán)藻在分裂中期,染色體著絲點(diǎn)有序排列于細(xì)胞赤道板上,末期細(xì)胞中央由高爾基體囊泡形成細(xì)胞板,之后形成新細(xì)胞壁 |
D.人的受精卵有絲分裂時(shí),分裂中期染色體著絲點(diǎn)在紡錘絲的牽引下,排列于赤道板上,西瓜芽尖有絲分裂末期出現(xiàn)細(xì)胞板 |
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科目: 來(lái)源:2010年新疆烏魯木齊一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
很多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要制作臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察,下列實(shí)驗(yàn)步驟不正確的是
A.脂肪的鑒定:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察 |
B.觀察細(xì)胞中葉綠體:取黑藻幼嫩小葉→染色→制片→觀察 |
C.察觀察細(xì)胞有絲分裂:解離洋蔥根尖→漂洗→染色→制片→觀察 |
D.觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察 |
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科目: 來(lái)源:2010年新疆烏魯木齊一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類型的裝置,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.假設(shè)裝置一中的液滴左移.裝置二中的液滴不動(dòng).說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 |
B.假設(shè)裝置一中的液滴不移動(dòng)。裝置二中的液滴右移.說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
C.假設(shè)裝置一中的液滴左移.裝置二中的液滴右移.說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
D.假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動(dòng)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
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科目: 來(lái)源:2010年新疆烏魯木齊一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
分裂期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)。將某種動(dòng)物的分裂期細(xì)胞與G1期(DNA復(fù)制前期)細(xì)胞融合后可能出現(xiàn)的情況是
A.來(lái)自G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開始復(fù)制高考資源網(wǎng)yjw |
B.融合細(xì)胞DNA含量是G1期細(xì)胞的2倍 |
C.來(lái)自G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開始凝集 |
D.融合后兩細(xì)胞仍按各自的細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn) |
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科目: 來(lái)源:2010年新疆烏魯木齊一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
甲、乙、丙、丁分別為綠色植物新陳代謝過(guò)程中有關(guān)變化示意圖,敘述錯(cuò)誤的是高考資源網(wǎng)yjw
A.圖甲是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線。影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少
B.圖乙表示野外松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大
C.圖丙表示大氣中氧的濃度對(duì)植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響,為了有利于貯藏蔬菜和水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度
D.圖丁表示豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水量隨時(shí)間的變化關(guān)系,科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),在第Ⅱ階段種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量,故第Ⅱ階段細(xì)胞呼吸強(qiáng)度最弱
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科目: 來(lái)源:2010年新疆烏魯木齊一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中不正確的是
A.實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、溫度和時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)的變量 |
B.各種實(shí)驗(yàn)中都必須設(shè)置空白對(duì)照組,確保單一變量 |
C.?dāng)?shù)據(jù)測(cè)量應(yīng)力求精確,因而需要多次測(cè)量求平均值 |
D.探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與提出的假設(shè)一致 |
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:單選題
現(xiàn)有兩細(xì)胞的特征如下表:
特征 | 細(xì)胞I | 細(xì)胞II |
細(xì)胞壁 | 有 | 有 |
核糖體 | 有 | 有 |
核模 | 無(wú) | 有 |
光合作用 | 有 | 無(wú) |
細(xì)胞呼吸 | 有 | 有 |
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科目: 來(lái)源:2011屆內(nèi)蒙古包頭一中高三第一次模擬考試(理綜)生物部分 題型:單選題
請(qǐng)?zhí)暨x出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合( )
選項(xiàng) | 科學(xué)方法 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br /> |
A | 建構(gòu)模型 | 研究DNA分子結(jié)構(gòu) |
B | 光學(xué)顯微鏡觀察 | 認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜磷脂雙分子層 |
C | 用豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn) | 研究遺傳的兩個(gè)基本規(guī)律 |
D | 35S標(biāo)記噬菌體的DNA,并以此侵染細(xì)菌 | 證明DNA是遺傳物質(zhì) |
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