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科目: 來源:2011屆陜西省長安一中高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題

某對表現(xiàn)型正常的夫婦生出了一個紅綠色盲的兒子和一個表現(xiàn)型正常的女兒,該女兒與一個表現(xiàn)型正常的男子結(jié)婚,生出一個紅綠色盲基因攜帶者的概率是                (   )

A.1/2B.1/4C.1/6D.1/8

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科目: 來源:2011屆陜西省長安一中高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題

基因的自由組合定律發(fā)生于下圖中哪個過程                          (   )

A.①B.②C.③D.④

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科目: 來源:2011屆陜西省長安一中高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題

已知小麥抗病對感病為顯性,無芒對有芒為顯性,兩對性狀獨(dú)立遺傳。用純合的抗病無芒與感病有芒雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有F2植株都能成活,在F2植株開花前,拔掉所有的有芒植株,并對剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為  (   )

A.1/8B.3/8C.1/16D.3/16

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科目: 來源:2011屆陜西省長安一中高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題

在果蠅中,長翅(B)對殘翅(b)是顯性,位于常染色體上;紅眼(A)對白眼(a)是顯性,位于x染色體上,F(xiàn)有兩只雄果蠅甲、乙和兩只雌果蠅丙、丁,這四只果蠅的表現(xiàn)型全是長翅紅眼,用它們分別交配,后代的表現(xiàn)型如下:

對這四只果蠅基因型的推斷正確的是                                     (   )
A.甲為BbXAY        B.乙為BbXaY  
C.丙為BBXAXA       D.丁為bbXAXa

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科目: 來源:2011屆陜西省長安一中高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題

下圖為精原細(xì)胞增殖以及形成精子過程的示意圖。圖中標(biāo)明了部分染色體與染色體上的基因,設(shè)①③細(xì)胞都處于染色體的著絲點(diǎn)向兩極移動的時期。下列關(guān)于圖解敘述正確的是                      ( 。

A.①中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為4a
B.②有姐妹染色單體,①③也可能有姐妹染色單體
C.②中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為4a
D.③中無同源染色體,染色體數(shù)目為n,DNA數(shù)目為2a

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科目: 來源:2011屆陜西省長安一中高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題

下圖為小鼠體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況,據(jù)圖分析下列說法正確的是         ( 。

A.①②③三個過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③
B.①②過程不僅發(fā)生染色體變異還可能發(fā)生基因重組
C.②過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)改變,導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生脫分化
D.V細(xì)胞與已免疫的小鼠效應(yīng)B細(xì)胞融合能用于制備單克隆抗體

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科目: 來源:2011屆陜西省長安一中高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題

動物細(xì)胞中的基因一類是維持生存的,在各種細(xì)胞中都處于活動狀態(tài);另一類基因是選擇性表達(dá)的基因。下圖細(xì)胞是經(jīng)選擇培養(yǎng)基篩選出的能產(chǎn)生單克隆抗體A的雜交瘤細(xì)胞,關(guān)于該細(xì)胞中標(biāo)出的三個基因的開閉狀態(tài),下列說法正確的是                  (  )

A.其中有一個是打開的,即A抗體基因
B.其中有兩個是打開的
C.其中有一個是打開的,即ATP合成酶基因
D.其中三個都是打開的

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科目: 來源:2011屆陜西省長安一中高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題

以下關(guān)于細(xì)胞的敘述,不正確的有                                (   )
①細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
②精細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分卻都不斷更新
③肺炎雙球菌、酵母菌的遺傳物質(zhì)分別是RNA、DNA
④硝化細(xì)菌能夠把光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能,將CO2和H2O合成為糖類
A.一項(xiàng)             B.二項(xiàng)          C.三項(xiàng)          D.四項(xiàng)

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科目: 來源:2011屆陜西省長安一中高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題

植物細(xì)胞可以通過滲透作用吸水或失水,將帶“皮”的細(xì)嫩的莖縱切后插入兩燒杯中,如右圖所示。已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄,易伸展,判斷30 min后可能出現(xiàn)的形狀是                      (   )

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科目: 來源:2011屆陜西省長安一中高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:單選題

圖一是八月份某一晴天,一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線;圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動狀態(tài)。請分析指出圖一中表示時間的字母與圖二中⑴、⑵、⑶、⑷所發(fā)生的生理活動相對應(yīng)的選項(xiàng)是

A.d e f gB.d c b aC.e g a hD.f c b d

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