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科目: 來(lái)源:2011屆北京東城區(qū)示范校高三綜合練習(xí)生物試題(一) 題型:單選題

下列與細(xì)胞工程技術(shù)相關(guān)的表述中,不正確的是                   (   )

A.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服常規(guī)的遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基成分基本相同
C.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同
D.植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性

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科目: 來(lái)源:2011屆北京東城區(qū)示范校高三綜合練習(xí)生物試題(一) 題型:單選題

對(duì)于下面制備單克隆抗體過(guò)程示意圖,不正確的敘述是                 (   )

A.①表示B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞均是從小鼠的脾臟中提取的
B.④中的篩選是通過(guò)抗原、抗體反應(yīng)進(jìn)行的
C.②促進(jìn)細(xì)胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介導(dǎo)
D.⑤可以無(wú)限增殖

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科目: 來(lái)源:2011屆安徽省名校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:單選題

下列各項(xiàng)關(guān)于正常人體內(nèi)發(fā)生的生理活動(dòng)的敘述中正確的是(   )

A.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合而導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡,不屬于細(xì)胞凋亡
B.激素、神經(jīng)遞質(zhì)一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活
C.健康人因低血糖而驚厥昏迷的直接原因是胰高血糖素分泌不足
D.激素具有一定的特異性,胰島素與胰高血糖素的靶細(xì)胞種類完全不同

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科目: 來(lái)源:2011屆安徽省名校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:單選題

下圖1中的噬菌斑(白色區(qū)域),是在長(zhǎng)滿大腸桿菌(黑色)的培養(yǎng)基上,由一個(gè)T2噬菌體侵染細(xì)菌后不斷裂解細(xì)菌產(chǎn)生的一個(gè)不長(zhǎng)細(xì)菌的透明小圓區(qū),它是檢測(cè)噬菌體數(shù)量的重要方法之一,F(xiàn)利用培養(yǎng)基培養(yǎng)并連續(xù)取樣的方法,得到噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量的變化曲線(下圖2),下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A.培養(yǎng)基中加入含35S或32P的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),則放射性先在細(xì)菌中出現(xiàn),后在噬菌體中出現(xiàn)
B.曲線a~b段,細(xì)菌內(nèi)正旺盛地進(jìn)行噬菌體DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C.曲線b~c段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)噬菌體共繁殖了10代
D.限制c~d段噬菌斑數(shù)量增加的因素最可能是絕大部分細(xì)菌已經(jīng)被裂解

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科目: 來(lái)源:2011屆安徽省名校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:單選題

野生型大腸桿菌能利用基本培養(yǎng)基中的簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)合成自身生長(zhǎng)所必需的氨基酸,如色氨酸。但如果發(fā)生基因突變,導(dǎo)致生化反應(yīng)的某一步驟不能進(jìn)行,而致使某些必需物質(zhì)不能合成,它就無(wú)法在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。某科學(xué)家利用紫外線處理野生型大腸桿菌后,得到4種不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的突變體。已知A、B、C、D、E是合成色氨酸的中間體,突變菌株甲~丁在無(wú)色氨酸的培養(yǎng)基中,僅添加A~E中一種物質(zhì)其生長(zhǎng)情況如下表(+能生長(zhǎng),-不能生長(zhǎng))

 
A
B
C
D
E
甲突變菌
+

+

+
乙突變菌


+


丙突變菌
+

+
+
+
丁突變菌


+

+
分析實(shí)驗(yàn),判斷下列說(shuō)法不正確的是:
A. 基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀
B. 基因突變是不定向的
C. 可以用野生型大腸桿菌獲得突變體,也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌
  D. 大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是: B     D      A       C       E

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科目: 來(lái)源:2011屆安徽省名校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:單選題

下圖示某生物細(xì)胞分裂時(shí),兩對(duì)聯(lián)會(huì)的染色體(注:圖中姐妹染色單體畫(huà)成一條染色體,黑點(diǎn)表示著絲點(diǎn))之間出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因。據(jù)此所作推斷中,正確的是 (  )

A.此種異常源于基因重組
B.該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb型
C.此細(xì)胞可能正在進(jìn)行有絲分裂
D.此種變異可能會(huì)導(dǎo)致生物體不育,從而不能遺傳給后代

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科目: 來(lái)源:2011屆安徽省名校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:單選題

下圖示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖分析正確的是 (  )

A.具有染色單體的時(shí)期只有CD 、GH、MN段
B.著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在DE、NO段
C.GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的
D.MN段相對(duì)于AB段發(fā)生了核DNA含量的加倍

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科目: 來(lái)源:2011屆安徽省名校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:單選題

繼“三聚氰胺”引起的奶粉事件之后,蒙牛特侖蘇牛奶添加“OMP”并夸大功能消息再次引起公眾的關(guān)注。OMP是人體自己能夠分泌的具有促進(jìn)骨形成和蛋白質(zhì)合成等生物學(xué)效應(yīng)的一種含有70個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)——胰島素樣生長(zhǎng)因子1(簡(jiǎn)稱IGF-1)。據(jù)報(bào)道牛奶中過(guò)量添加OMP能增加患多種癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。下列有關(guān)敘述全部正確的是 (  )
①和三聚氰胺一樣,OMP也是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的  ②和胰島素一樣,OMP通過(guò)注射才能發(fā)揮作用  ③OMP具有調(diào)節(jié)代謝的功能,其調(diào)節(jié)方式也具有反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)、苓^(guò)量OMP導(dǎo)致原癌基因發(fā)生突變,屬于化學(xué)致癌因子  ⑤OMP與生長(zhǎng)激素具有類似的作用   ⑥OMP的形成還需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和分泌

A.①③④⑤⑥B.②③④⑤⑥
C.①③④D.①②③④

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科目: 來(lái)源:2011屆北京東城區(qū)示范校高三綜合練習(xí)生物試題(一) 題型:單選題

下圖表示某種處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是                 (   )

(1)若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中羊群數(shù)量變化,則a點(diǎn)后的變化原因可能是過(guò)度放牧
(2)若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
(3)圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度
(4)圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈
A.四種說(shuō)法都正確                  B.只有三種說(shuō)法正確
C.只有兩種說(shuō)法正確                 D.只有一種說(shuō)法正確

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科目: 來(lái)源:2011屆北京東城區(qū)示范校高三綜合練習(xí)生物試題(一) 題型:單選題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析。其中分析不正確的是(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)                     (   )

A.b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量包含在c中
C.b和d之一,可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
D.c1表示初級(jí)消費(fèi)者所含能量中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的量

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