科目: 來(lái)源:2010年山西省太原五中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下圖所示食物網(wǎng)中,能正確描述各種成分和彼此間關(guān)系的選項(xiàng)是
A.因?yàn)槔鲜笫俏浵伒奶鞌,所以老鷹也是螞蟻的天? |
B.蚱蜢的數(shù)量顯著減少時(shí),蜥蜴種群比老鼠種群所受的影響大 |
C.老鷹可以吃蛇,但是蛇無(wú)法吃老鷹,因此蛇與鷹是共生關(guān)系? |
D.仙人掌是生產(chǎn)者,老鷹是消費(fèi)者,螞蟻是分解者 |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省太原五中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
有人發(fā)起“多吃素食、少吃肉食”的運(yùn)動(dòng),以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民。運(yùn)用生態(tài)學(xué)知識(shí)對(duì)此的合理解釋是
A.多吃肉食會(huì)增加心血管病的發(fā)病率 |
B.直接以低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量 |
C.多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多 |
D.節(jié)省的肉食可以幫助災(zāi)民提高營(yíng)養(yǎng)水平 |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省太原五中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
豚草是原產(chǎn)北美的植物,某課外小組對(duì)某地區(qū)的一片閑散地的部分植物的種群密度進(jìn)行了五年的調(diào)查,部分結(jié)果如表所示(單位:株/m2)。下列敘述中正確的是
年份 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
豚草 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
狗尾草 | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
龍葵 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
A.可以推測(cè)該區(qū)域植物的豐富度在增加 |
B.調(diào)查豚草的種群密度應(yīng)該采取樣方法 |
C.豚草入侵,不改變?cè)搮^(qū)域群落演替的速度與方向 |
D.該區(qū)域豚草的種群數(shù)量將保持J型增長(zhǎng) |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省太原五中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
有關(guān)初生演替和次生演替的敘述,正確的是
A.火山巖上的演替是初生演替,冰川泥、棄耕的農(nóng)田上的演替是次生演替 |
B.初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象明顯 |
C.通常情況下,初生演替所需時(shí)間較長(zhǎng),次生演替所需時(shí)間較短 |
D.初生演替能形成森林,次生演替很難形成森林 |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省太原五中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
某棄耕農(nóng)田植物種類40年間的變化情況見(jiàn)表。該群落變化的敘述中錯(cuò)誤的是
物種數(shù)量 年數(shù) 植物類別 | 1 | 4 | 15 | 25 | 40 |
草本 | 28 | 27 | 26 | 30 | 34 |
灌木 | 0 | 3 | 4 | 12 | 19 |
喬木 | 0 | 0 | 0 | 14 | 23 |
總計(jì) | 28 | 30 | 30 | 56 | 76 |
A.物種多樣性趨于增加 | B.該地群落發(fā)生了初生演替 |
C.群落對(duì)光能的利用能力提高 | D.群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省太原五中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列選項(xiàng)中,不屬于對(duì)種群數(shù)量特征描述的是
A.我國(guó)的人口將逐漸步入老齡化階段 |
B.2008年,我省人口的出生率為13.04% |
C.橡樹(shù)種子散布能力差,常在母株附近形成集群 |
D.由于微甘菊入侵,松樹(shù)種群死亡率較高 |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省太原五中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下圖中,甲、乙、丙分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移發(fā)生數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是
A.競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生 |
B.共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng) |
C.競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食 |
D.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生 |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省太原五中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
某同學(xué)利用發(fā)生了向光彎曲的燕麥胚芽鞘,制作成切片并觀察。他繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細(xì)胞形態(tài)示意圖(如下圖所示)。結(jié)合課本知識(shí)可得出的結(jié)論是
選項(xiàng) | 生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的 原理是能促進(jìn) | 胚芽鞘的彎曲部位是 |
A B C D | 細(xì)胞分裂 細(xì)胞伸長(zhǎng) 細(xì)胞分裂 細(xì)胞伸長(zhǎng) | ① ② ② ① |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省太原五中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
樺樹(shù)林中出現(xiàn)了一些云杉幼苗。云杉長(zhǎng)成后,其高度超過(guò)樺樹(shù),樺樹(shù)因不耐陰而逐漸死亡,樺樹(shù)林最終被云杉取代,這一群落演替過(guò)程表明:
A.種內(nèi)斗爭(zhēng)有利于物種延續(xù) | B.通過(guò)生存斗爭(zhēng),實(shí)現(xiàn)了適者生存 |
C.云杉的進(jìn)化水平比樺樹(shù)高 | D.云杉的結(jié)構(gòu)比樺樹(shù)復(fù)雜 |
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科目: 來(lái)源:2010年山西省太原五中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
將燕麥幼苗的胚根及胚芽尖端4mm切去,再將剩余10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,在室溫25℃下放置2天,下表顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同 |
B.切去胚根、胚芽尖端的目的是排除尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)結(jié)果的影響 |
C.10-12~10-8mol/L的生長(zhǎng)素溶液促進(jìn)胚芽生長(zhǎng),大于10-8mol/L 的生長(zhǎng)素溶液抑制胚芽生長(zhǎng) |
D.10條一組的目的是排除偶然因素的干擾,使實(shí)驗(yàn)獲得較精確的結(jié)果 |
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