科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市七校高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
細(xì)胞呼吸對(duì)生命活動(dòng)意義重大,下面關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是
A.線粒體是需氧呼吸的主要場(chǎng)所,沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行厭氧呼吸 |
B.有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP,因此不需要呼吸作用提供能量 |
C.動(dòng)物停止呼吸作用就不能合成ATP,作為生命基本特征的新陳代謝就此終結(jié) |
D.細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣的參與才能釋放儲(chǔ)存的能量 |
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市七校高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析,不正確的是
A.①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能 |
B.細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) |
C.②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程 |
D.凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用 |
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市七校高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)時(shí),在實(shí)驗(yàn)室老師的幫助下,進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表:
對(duì)上表的推斷或解釋不正確的是
A.x為質(zhì)壁分離,因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)體 |
B.z為細(xì)胞稍增大,細(xì)胞液顏色逐漸變淺 |
C.y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死 |
D.④組無(wú)變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量 |
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市七校高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
下圖為番茄根細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖,分析此圖信息,下列說(shuō)法不正確的是
A.圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有的不同
B.氧分壓為8時(shí),AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)
C.A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素
D.在B點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)K+的吸收而表現(xiàn)為M1曲線
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市七校高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
影響酶催化反應(yīng)速率的因素有溫度、反應(yīng)物濃度、酶的濃度等。下圖表示在最適溫度下,某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.若在B點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率會(huì)減慢 |
B.若在A點(diǎn)提高反應(yīng)溫度,反應(yīng)速率會(huì)加快 |
C.若在C點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快 |
D.若在A點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快 |
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市七校高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中正確的一項(xiàng)是
A.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料 |
B.分離葉綠體中的色素的方法是利用色素在濾紙條上擴(kuò)散速度不同 |
C.稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
D.顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂所用的材料必須始終處于生活狀態(tài) |
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市七校高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成,其中Asp、Gly、Ser構(gòu)成發(fā)光環(huán),現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,這種蛋白質(zhì)的作用是
A.促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中 | B.使目的基因容易被檢測(cè)出來(lái) |
C.促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制 | D.使目的基因容易成功表達(dá) |
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市七校高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在元素組成上最相似的一組是
A.ATP、DNA、細(xì)胞膜 B.促甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、性激素
C.核糖、核糖核酸、核糖體 D.淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省溫州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
在下列四種化合物的化學(xué)組成中,“O”中所對(duì)應(yīng)的含義依次是
A.腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸 |
B.腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤脫氧核苷酸、腺苷、脫氧腺苷 |
C.腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸 |
D.腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤、腺苷、脫氧腺苷 |
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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省溫州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題
下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,錯(cuò)誤的是
A.ATP、染色質(zhì)、質(zhì)粒共有的化學(xué)元素包括C、H、O、N、P
B.線粒體、核糖體、質(zhì)粒、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中一定沒有核糖參與組成的只有酶
C.糖蛋白、抗體、RNA聚合酶、限制性內(nèi)切酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
D.假設(shè)某基因在控制合成兩條多肽鏈的過(guò)程中,產(chǎn)生的水分子數(shù)為a,則組成該基因的堿基個(gè)數(shù)至少有(6a+12)
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