科目: 來源:湖北省黃岡中學(xué)2011屆高三年級十月月考生物試題 題型:單選題
下圖為番茄根細(xì)胞對K+的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖,分析此圖信息,下列說法不正確的是
A.圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶有的不同
B.A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要因素
C.在B點以后,通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)K+的吸收而表現(xiàn)為M1曲線
D.氧分壓為8時,AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)
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科目: 來源:湖北省黃岡中學(xué)2011屆高三年級十月月考生物試題 題型:單選題
下列關(guān)于C3植物和C4植物的描述,不正確的是
A.C4植物與C3植物相比,其發(fā)生光合作用的場所為葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞的葉綠體中 |
B.C4植物維管束鞘細(xì)胞的特點為細(xì)胞個體較大,葉綠體中不含有基粒 |
C.C4植物水的光解發(fā)生在葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞葉綠體中 |
D.C4植物比C3植物固定CO2的能力強(qiáng)很多倍,其原因是有關(guān)酶對CO2的親和力強(qiáng) |
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科目: 來源:湖北省黃岡中學(xué)2011屆高三年級十月月考生物試題 題型:單選題
下列關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有關(guān)敘述錯誤的是
A.農(nóng)作物出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象時,說明細(xì)胞吸水較少 |
B.合理密植的應(yīng)用,可以為農(nóng)作物的光合作用提供充足的原料 |
C.P元素在植物體內(nèi)能被再利用,但仍要在作物不同發(fā)育時期適量施磷肥 |
D.用相應(yīng)根瘤菌拌種有利于豆科作物增產(chǎn),施用圓褐固氮菌劑有利于小麥和水稻的增產(chǎn) |
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科目: 來源:湖北省黃岡中學(xué)2011屆高三年級十月月考生物試題 題型:單選題
下圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識分析,以下說法中正確的是
①在晚間用大約550 nm波長的綠光照射行道樹,目的是通過植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度;②據(jù)圖可知,用白光中450 nm左右波長的光比白光更有利于提高光合作用強(qiáng)度;③在經(jīng)過紙層析法分離出來的色素帶上,胡蘿卜素的印記在最上面;④土壤中缺乏鎂時,420~470 nm波長的光的利用量顯著減少,且鎂在老葉中的含量顯著減少;⑤由550 nm波長的光轉(zhuǎn)為670 nm波長的光后,葉綠體中C3的量減少。
A.②④⑤ | B.③④⑤ | C.②③④ | D.①②⑤ |
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科目: 來源:湖北省黃岡中學(xué)2011屆高三年級十月月考生物試題 題型:單選題
在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里栽培番茄,以研究晝夜溫差對番茄生長的影響,實驗結(jié)果如下圖所示。曲線A是根據(jù)番茄植株在日溫為26℃,夜溫如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測定的數(shù)據(jù)繪制的。曲線B是根據(jù)番茄植株在晝夜恒溫的情況下,如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測定的數(shù)據(jù)繪制的。則下列說法正確的是
A.從圖中可以看到,晝夜恒溫要比保持晝夜溫差有利于番茄生長 |
B.若此溫室為紅色罩膜的大棚,則番茄的光合作用會增強(qiáng) |
C.從圖中可以看到,晝夜溫差越大,對番茄的生長就越有利 |
D.曲線A中,莖在夜間溫度為20℃時的生長速度比在10℃時要快,可以說明呼吸作用對植物正常生命活動的重要性 |
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科目: 來源:湖北省黃岡中學(xué)2011屆高三年級十月月考生物試題 題型:單選題
取經(jīng)過編號的5支試管分別加入2mL 0.5mol/L過氧化氫溶液,進(jìn)行如下實驗,根據(jù)實驗內(nèi)容,下列說法正確的是
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入物質(zhì) | 適量唾液 | 銹鐵釘 | 生土豆塊 | 熟土豆塊 | 生土豆塊+稀鹽酸 |
實驗結(jié)果 | 幾乎無氣泡 | 少量氣泡 | 大量氣泡 | 幾乎無氣泡 | 幾乎無氣泡 |
A.說明酶具有高效性的是3號和4號實驗 |
B.1號和3號對照不能說明酶有專一性 |
C.實驗中不能體現(xiàn)酶的活性與溫度之間的關(guān)系 |
D.3號和5號對照可以說明酶的活性受PH的影響 |
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科目: 來源:福建省福州三中2011屆高三第二次月考生物試題 題型:單選題
當(dāng)把紫色的洋蔥鱗片葉外表皮置于質(zhì)量濃度為0.3gZmL的蔗糖溶液中后,原生質(zhì)和細(xì)胞壁之間將 ( )
A.緊緊靠在一起 | B.充滿細(xì)胞液 |
C.充滿蔗糖溶液 | D.充滿清水 |
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科目: 來源:福建省福州三中2011屆高三第二次月考生物試題 題型:單選題
將新鮮的紅色花瓣放入清水中,水的顏色無明顯變化。若進(jìn)行加溫,隨著水溫的增高水的顏色逐漸變紅。其原因是 ( )
A.細(xì)胞壁在加溫中受到破壞 |
B.水溫增高,花青素的溶解度加大 |
C.加溫使生物膜失去了選擇透過性 |
D.加溫使水中韻化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng) |
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科目: 來源:湖北省黃岡中學(xué)2011屆高三年級十月月考生物試題 題型:單選題
在某細(xì)胞培養(yǎng)液中加入32P標(biāo)記的磷酸分子,短時間內(nèi)分離出細(xì)胞的ATP,發(fā)現(xiàn)其含量變化不大,但部分ATP的末端P已帶上放射性標(biāo)記,該現(xiàn)象不能說明
A.部分32P標(biāo)記的ATP是重新合成的 | B.ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì) |
C.ATP中遠(yuǎn)離A的P容易脫離 | D.該過程中ATP既有合成又有分解 |
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科目: 來源:湖北省黃岡中學(xué)2011屆高三年級十月月考生物試題 題型:單選題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,正確的是
A.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍 體植株都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時,由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生染色體變異、 基因突變或基因重組 |
C.動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法和所依據(jù)的原理不完全相同, 但都能形成雜種細(xì)胞 |
D.“試管嬰兒”實質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,能使不能產(chǎn)生精 |
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