科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:單選題
(2010屆南通抽檢)科學(xué)家做了下面的實(shí)驗(yàn):把家蠅分成兩組,每組為A、B兩部分,用DDT處理每一組的A部分(B部分不接觸DDT),處理后選死亡率最低的一組的B部分飼養(yǎng)繁殖后,把后代分成多組,每組分成A、B兩部分,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。這樣一代一代選擇下去,就可以從B部分選出抗藥性強(qiáng)的家蠅,上述的實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明( )
A.家蠅的抗藥性是DDT使基因突變的結(jié)果
B.家蠅的抗藥性是DDT使其染色體變異的結(jié)果
C.家蠅的抗藥性是家蠅逐代對毒性強(qiáng)的DDT識別能力提高的結(jié)果
D.家蠅的抗藥性是原已存在,不是DDT誘導(dǎo)的結(jié)果
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:單選題
達(dá)爾文自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論共同的觀點(diǎn)是( )
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
B.微弱的有利變異通過逐代遺傳得到積累和加強(qiáng) |
C.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 |
D.突變和基因重組產(chǎn)生了可遺傳的變異 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:單選題
下列各項(xiàng)說明中,都與以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不符的是( )
①通過基因突變和基因重組,可使種群出現(xiàn)大量的可遺傳變異
②可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料
③環(huán)境改變可使生物產(chǎn)生適應(yīng)性變異
④隔離是物種形成的必要條件
⑤突變和基因重組可決定生物進(jìn)化的方向
⑥自然選擇使種群的基因頻率定向改變,并決定生物進(jìn)化的方向
⑦一個種群的突變和基因重組會影響另一個種群的基因頻率
A.①②④ | B.②④⑤ |
C.④⑤⑥ | D.③⑤⑦ |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:單選題
隔離在物種形成中的主要作用是( )
A.使種群間的個體互不識別 |
B.使種群間的雌雄個體失去交配的機(jī)會 |
C.使不同種群各自適應(yīng)不同的地理環(huán)境 |
D.使種群之間不能進(jìn)行基因交流,各自向著不同的方向進(jìn)化 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:單選題
某種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖,圖中陰影部分表示繁殖成功率低的個體。則該種群經(jīng)選擇之后,下一代中三種基因型頻率的結(jié)果最可能是圖( )
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:單選題
在同緯度一距離大陸50英里的高山島嶼上,發(fā)現(xiàn)五種同屬的動物,但是在大陸上只發(fā)現(xiàn)兩種同屬的動物。試問,造成該島上的物種多樣性較高的原因可能是( )
A.該島上的物種有遺傳隔離 |
B.大陸上的環(huán)境變化較大 |
C.大陸上的物種發(fā)生突變的幾率較高 |
D.島嶼的環(huán)境變化大 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:單選題
不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,下列不屬于生物共同進(jìn)化實(shí)例的是( )
A.獵豹捕食斑馬 |
B.某種長有細(xì)長花矩的蘭花和生有細(xì)長口器專門為它傳粉的蛾 |
C.草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量劇增 |
D.光合生物出現(xiàn)后,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了前提條件 |
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科目: 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:單選題
下列關(guān)于種群和物種的描述,正確的是( )
A.一個個體具有該種群基因庫中的全部基因 |
B.當(dāng)外來物種侵入到一個新的環(huán)境時(shí),其種群數(shù)量增長可不受其他生物因素影響 |
C.東北虎和華南虎兩個種群基因庫中的基因可以交流,所以它們屬于同一物種 |
D.由于不同物種間存在生殖隔離,所以正常情況下不同物種之間不可能產(chǎn)生后代 |
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科目: 來源:2010年福建省福州高級中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題
右圖表示由5個物種(U、V、W、X、Y)組成的一個生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),Z表示分解者,箭頭表示能量流動的方向。下列各項(xiàng)描述中不正確的是
A.V是生產(chǎn)者,處于第一營養(yǎng)級 |
B.U是草食動物,處于第二營養(yǎng)級 |
C.Y是肉食動物,處于第三營養(yǎng)級 |
D.W、X是肉食動物,均處第三營養(yǎng)級 |
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科目: 來源:2010年福建省福州高級中學(xué)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題
右圖中種群在理想環(huán)境中呈"J"型曲線增長(如 甲);在有環(huán)境阻力條件下呈"S"型曲線增長(如乙),下列有關(guān)種群增長曲線的敘述正確的是
A.環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在e點(diǎn)之后 |
B.如果不考慮遷入遷出等其他因素,在e點(diǎn)時(shí)出生率等于死亡率 |
C.若此圖表示菜青蟲的種群增長曲線,則蟲害的防治應(yīng)在c點(diǎn)開始 |
D.若此圖表示酵母菌的種群增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到d點(diǎn)時(shí),種群增長速率最大 |
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