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科目： 來源：2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型：單選題

下列中，哪項不是生物圈中生物與環(huán)境相互作用的例子(   )

A．各種環(huán)境因子對生物進行自然選擇，使生物產(chǎn)生適應性
B．光合生物的出現(xiàn)和發(fā)展，改變了大氣的無氧氣狀態(tài)，并逐漸形成富含氧氣的大氣和對生物有保護作用的臭氧層
C．氧氣的積累是需氧型生物出現(xiàn)和大發(fā)展的前提條件，需氧型代謝使生物的生命活動更加活躍，進化速度加快
D．地殼中放射性同位素的衰變

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科目： 來源：2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型：單選題

右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內(nèi)數(shù)量變化情況。下列有關(guān)敘述錯誤的是（  ）

A．兩個種群間能量流動方向是甲→乙
B．M時甲種群的出生率小于死亡率
C．兩個種群數(shù)量變化說明了信息傳遞是雙向的
D．兩種群數(shù)量波動幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)正在衰退

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科目： 來源：2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型：單選題

用牛奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅，觀察成蟲數(shù)量的變化，結(jié)果如下表：

時間（天）
1
5
9
13
17
21
25
29
33
37
成蟲數(shù)(只)
6
10
28
71
131
207
270
302
327
341
 
根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，下列結(jié)果正確的是（  ）
A．第13-25天，成蟲數(shù)量增長快的主要原因是個體生長加快
B．第1-37天，成蟲數(shù)量成“J”型增長
C．第17-29天，成蟲增長率上升，死亡率下降
D．第21-37天，成蟲增長率的下降與種群密度的改變有關(guān)

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科目： 來源：2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型：單選題

下圖表示共同生活在一起的兩個種群，一個種群主要以a為食，另一個種群以b為食，它們所吃的食物有些是共同的，以 c表示。（圖B表示A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果）。下列關(guān)于種群的描述不正確的是 (    )

A．兩個種群間存在著競爭的關(guān)系B．自然選擇使以c為食的個體逐漸減少
C．自然選擇一定會使兩種群中的種滅亡D．兩個種群在競爭中最終適應環(huán)境

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科目： 來源：2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型：單選題

我國西部大片的耕作區(qū)將退耕。若將大面積的退耕地封閉起來，隨著時間的推移，將會發(fā)生一系列的生態(tài)演替。下面列舉的情況中除哪項外，均是未來生態(tài)演替的趨勢（  ）

A．生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力增強B．每年同化的太陽能增加
C．群落的結(jié)構(gòu)復雜化D．非生物的有機質(zhì)(生物的遺體或脫落物)減少

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科目： 來源：2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型：單選題

下列植物組織培養(yǎng)的目的中不正確的是（   ）

A．生產(chǎn)人工種子B．獲得脫毒苗C．生產(chǎn)殺蟲劑D．生產(chǎn)抗體

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科目： 來源：2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型：單選題

科學家將月季花的花藥進行培養(yǎng)，獲得了許多完整幼小植株，下列說法正確的是（   ）

A．彼此性狀極相似B．變異頻率極高C．屬于有性繁殖D．都是純合體

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科目： 來源：2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型：單選題

愈傷組織分化過程中，培養(yǎng)基中細胞分裂素/生長素的比值較低時誘導分化的是（   ）

A．根B．芽C．葉D．胚狀體

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科目： 來源：2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型：單選題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述，錯誤的是

A．一般來說容易進行無性繁殖的植物，也容易進行組織培養(yǎng)
B．對菊花莖段進行組織培養(yǎng)，不加植物激素也能成功
C．接種后的錐形瓶放人無菌箱中，給適宜的溫度和光照即可
D．移栽生根的試管苗之前，先打開瓶口，讓試管苗在培養(yǎng)間生長幾日

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科目： 來源：2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型：單選題

不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為惟一碳源的自養(yǎng)微生物營養(yǎng)的描述中，不正確的是（  ）

A．氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素B．碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)
C．無機鹽是該微生物不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)D．水是該微生物的營養(yǎng)要素之一

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