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科目： 來源：2010年福建省福州八中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

連續(xù)奮戰(zhàn)在抗洪救災(zāi)第一線的戰(zhàn)士，內(nèi)環(huán)境依然能保持穩(wěn)態(tài)，其調(diào)節(jié)機(jī)制是

A．神經(jīng)調(diào)節(jié)B．體液調(diào)節(jié)
C．免疫調(diào)節(jié)D．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

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科目： 來源：2010年福建省福州八中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

人體的內(nèi)環(huán)境是指

A．細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液B．細(xì)胞外液和消化液
C．細(xì)胞內(nèi)液和血液D．血漿、淋巴、組織液等

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科目： 來源：2010年福建省福州八中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是

A．前期B．中期C．后期D．末期

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科目： 來源：2010年福建省福州八中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

若用物理化學(xué)方法抑制惡性腫瘤細(xì)胞中DNA的復(fù)制，則這些細(xì)胞將停留在細(xì)胞周期的

A．間期B．前期C．中期D．末期

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科目： 來源：2010年寧夏青銅峽市高級中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

人工種子是指植物離體培養(yǎng)中產(chǎn)生的胚狀體，包裹在含有養(yǎng)分和具有保護(hù)功能的物質(zhì)中，并在適宜條件下能夠發(fā)芽出苗的顆粒體。下列與人工種子形成過程無關(guān)的是                    (    )

A．細(xì)胞的脫分化和再分化B．細(xì)胞全能性
C．細(xì)胞有絲分裂D．細(xì)胞減數(shù)分裂

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科目： 來源：2010年寧夏青銅峽市高級中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

胚胎工程的優(yōu)點不包括下列哪項                                                    (    )

A．胚胎分割提高了家畜的胚胎利用率
B．胚胎移植可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力
C．人工授精對精子進(jìn)行選擇可以避免某些遺傳突變的發(fā)生
D．胚胎移植可以定向基因突變

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科目： 來源：2010年寧夏青銅峽市高級中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

在胚胎移植時，所取胚胎大多在囊胚期以前，其原因是                            (    )

A．這時胚胎細(xì)胞數(shù)目少，便于操作B．這時細(xì)胞尚未出現(xiàn)分化
C．囊胚時營養(yǎng)物質(zhì)最豐富D．這時具有囊胚腔，成活率高

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科目： 來源：2010年寧夏青銅峽市高級中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

有關(guān)配子的發(fā)生和受精的敘述正確的是                                      (    )

A．雌、雄原核的融合是卵子是否受精的重要標(biāo)志
B．頂體反應(yīng)和透明帶反應(yīng)是防止多精人卵的兩道屏障
C．精子的形成是精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后又變形而形成的
D．卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第二次分裂后形成成熟卵子后進(jìn)行排卵

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科目： 來源：2010年寧夏青銅峽市高級中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

2001年2月，一只背上長著“人耳”的老鼠在北京展覽館與觀眾見面，這只老鼠其實是一只切去脾臟的老鼠它背上的“人耳”是一種高分子化學(xué)材料聚羥基乙酸作為模型支架用物理方法增植成的，增植的“人耳鼠”的生物工程技術(shù)是（    ）

A．細(xì)胞和組織培養(yǎng)B．細(xì)胞融合C．動物胚胎移植D．細(xì)胞核移植

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科目： 來源：2010年寧夏青銅峽市高級中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

通過細(xì)胞雜交，要獲得一個雜種植株，需要哪些步驟                                    (    )

A．分離原生質(zhì)→誘導(dǎo)原生質(zhì)融合→組織培養(yǎng)方法→得到雜種植株
B．分離原生質(zhì)→原生質(zhì)融合→雜種植株
C．獲取細(xì)胞→原生質(zhì)融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
D．獲得細(xì)胞→原生質(zhì)直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株

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