科目: 來源:2010年江蘇省海安縣南莫中學高一下學期期末考試生物試題 題型:單選題
下列有關育種原理的敘述中,正確的是 ( )
A.培育無子西瓜利用了單倍體育種的原理 | B.抗蟲棉的培育利用了基因突變的原理 |
C.雜交育種利用了染色體數目變異的原理 | D.誘變育種利用了基因突變的原理 |
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科目: 來源:2010年江蘇省海安縣南莫中學高一下學期期末考試生物試題 題型:單選題
基因重組、基因突變和染色體變異的共同點是( )
A.都產生新的基因 | B.產生的變異都是有利的 |
C.產生的變異都是有害的 | D.產生的變異都可能遺傳 |
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科目: 來源:2010年江蘇省海安縣南莫中學高一下學期期末考試生物試題 題型:單選題
關于“人群中的遺傳病”調查,下列說法錯誤的是( )
A.通常要進行分組協作 |
B.最好選擇群體中發(fā)病率高的多基因遺傳病進行調查 |
C.調查的群體要足夠大,小組調查結果要匯總 |
D.對結果應進行分析和討論,其內容包括“有無家族傾向、顯隱性的推斷等” |
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科目: 來源:2010年江蘇省海安縣南莫中學高一下學期期末考試生物試題 題型:單選題
人類遺傳病通常是指由于遺傳物質改變而引起的疾病,主要可分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類,下面幾種疾病中可用顯微鏡檢測出的是( )
A.先天性愚型 | B.白化病 | C.苯丙酮尿癥 | D.青少年型糖尿病 |
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科目: 來源:2010年江蘇省海安縣南莫中學高一下學期期末考試生物試題 題型:單選題
下列說法正確的是 ( )
A.基因突變對于生物個體是利多于弊 | B.基因重組是一種可遺傳變異方式 |
C.基因突變都可以遺傳給后代 | D.基因重組能產生新的基因 |
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科目: 來源:2010年江蘇省海安縣南莫中學高一下學期期末考試生物試題 題型:單選題
導致囊性纖維病病變的根本原因是( )
A.CFTR基因缺失3個堿基 | B.CFTR蛋白結構異常 |
C.支氣管中黏液增多 | D.細菌繁殖,肺部感染 |
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科目: 來源:2010年江蘇省灌云高級中學高一第二學期期末考試生物試題 題型:單選題
下列不屬于相對性狀的是
A.狗的卷毛和長毛 | B.貓的黑色與白色 |
C.豌豆花的紅與白 | D.小麥的有芒與無芒 |
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科目: 來源:2010年江蘇省海安縣南莫中學高一下學期期末考試生物試題 題型:單選題
在遺傳信息的傳遞過程中,一般不可能發(fā)生的是( )
A.DNA的復制發(fā)生在細胞核,以兩條鏈為模板 |
B.DNA的轉錄發(fā)生在細胞核,以一條鏈為模板 |
C.翻譯主要發(fā)生在核糖體中,以mRNA為模板 |
D.復制和轉錄的主要原料都是脫氧核苷酸 |
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科目: 來源:2010年江蘇省海安縣南莫中學高一下學期期末考試生物試題 題型:單選題
下列各項中,依據“堿基互補配對原則”的是( )
①DNA的復制 ②轉錄 ③逆轉錄 ④翻譯
A.①③④ | B.①②④ | C.①②③ | D.①②③④ |
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