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科目: 來(lái)源:2010年山東省威海市高三第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:單選題

右圖表示銅污染對(duì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征相似的甲、乙兩種水蚤的影響。a、b分別表示先將兩種水蚤培養(yǎng)在不同銅濃度培養(yǎng)液,然后培養(yǎng)在無(wú)銅適宜培養(yǎng)液而獲得的數(shù)量變化曲線。下列結(jié)論不科學(xué)的是

A.在有污染的情況下,乙優(yōu)勢(shì)明顯;在無(wú)污染的情況下,甲優(yōu)勢(shì)明顯
B.在銅污染程度加大的情況下,乙的優(yōu)勢(shì)更明顯
C.環(huán)境改變可改變兩種生物之間原有的種間關(guān)系
D.環(huán)境改變可改變生物之間原有的生態(tài)優(yōu)勢(shì)關(guān)系

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科目: 來(lái)源:2010年山東省威海市高三第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:單選題

右圖為某家族遺傳病系譜圖,下列分析錯(cuò)誤的是

A.該遺傳病為常染色體顯性遺傳
B.該遺傳病男性患者多于女性
C.Ⅰ—2一定為雜合體
D.若Ⅲ—7 與Ⅲ—8結(jié)婚,則子女患病的概率為2/3

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科目: 來(lái)源:2010年山東省威海市高三第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:單選題

一個(gè)基因型為T(mén)tMm(兩對(duì)基因自由組合)的卵原細(xì)胞,在沒(méi)有突變的情況下,如果它產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因組成為T(mén)m,則由該卵原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的下列細(xì)胞中,基因組成表示正確的是

A.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為T(mén)Tmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tM
B.減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體均為tM
C.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為T(mén)m和tM
D.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為T(mén)m

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科目: 來(lái)源:2010年山東省威海市高三第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:單選題

下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是

A.進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),向2mL蛋白質(zhì)溶液中加入適量的CuSO4溶液后,搖勻,再注入4滴NaOH溶液,搖勻,溶液呈紫色
B.葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中,得到的色素帶上面兩條顏色清晰,下面兩條顏色卻非常淡,可能的原因是選取的葉片葉綠素含量少
C.用葡萄糖試紙進(jìn)行模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中,判斷“尿糖”含量高低的方法是把檢測(cè)結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比
D.在含有DNA的氯化鈉溶液中加入二苯胺試劑,沸水浴加熱、冷卻,溶液呈藍(lán)色

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科目: 來(lái)源:2010年山東省威海市高三第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:單選題

將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其它實(shí)驗(yàn)條件均適宜),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列對(duì)該表數(shù)據(jù)的分析正確的是

溫度(℃)
10
15
20
25
30
35
40
光照下吸收CO2(mg/h)
1.75
2.50
3.25
3.75
3.50
3.00
2.50
黑暗下釋放CO2(mg/h)
0.75
1.00
1.50
2.25
3.00
3.50
3.75
A.光照條件下,當(dāng)溫度為25℃時(shí)該植物合成有機(jī)物的速率最快
B.光照條件下,當(dāng)溫度為20℃時(shí)該植物積累有機(jī)物的速率最快
C.光照條件下,30℃比35℃的溫度條件更有利于植物的光合作用
D.該植物光合作用的最適溫度低于呼吸作用的最適溫度

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科目: 來(lái)源:2010年山東省威海市高三第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:單選題

研究表明,控制細(xì)胞分裂次數(shù)的“時(shí)鐘”是位于染色體兩端的一種特殊結(jié)構(gòu)——端粒,正常體細(xì)胞中端粒隨著細(xì)胞分裂而變短。在正常人的生殖細(xì)胞和癌細(xì)胞中,存在著延長(zhǎng)染色體端粒的酶。下列有關(guān)正常體細(xì)胞不能無(wú)限分裂原因的分析中,合理的是

A.缺少合成端粒酶的氨基酸B.缺少控制端粒酶合成的基因
C.控制端粒酶合成的基因發(fā)生突變D.控制端粒酶合成的基因沒(méi)有表達(dá)

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科目: 來(lái)源:紅安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010年5月月考高一生物試題 題型:單選題

下列4個(gè)圖都表示生物之間的關(guān)系,請(qǐng)問(wèn)圖(1)、(2)、(3)、(4)依次表示(  )

A.捕食、共生、競(jìng)爭(zhēng)、寄生B.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生、寄生
C.競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生、寄生D.競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生、共生

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科目: 來(lái)源:紅安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010年5月月考高一生物試題 題型:單選題

當(dāng)一只蚜蟲(chóng)受到攻擊時(shí),就會(huì)放出一種有告警作用的化學(xué)物質(zhì),從而使鄰近的蚜蟲(chóng)迅速逃避敵害,這種現(xiàn)象生物學(xué)上稱(chēng)為(  )

A.種間互助B.種內(nèi)互助C.共生D.競(jìng)爭(zhēng)

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科目: 來(lái)源:2009-2010學(xué)年浙江省溫州二中高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌囶} 題型:單選題

從下圖所示的實(shí)驗(yàn)中,可以直接得出的結(jié)論是

A.生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚軸切段生長(zhǎng)。
B.單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻
C.生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸
D.感受光剌激的部位是胚軸切段的頂段端

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科目: 來(lái)源:2009-2010學(xué)年浙江省溫州二中高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌囶} 題型:單選題

圖A所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的一種信號(hào)分子及其信呼傳導(dǎo)方式,圖B表示這種信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。據(jù)圖分析正確的是(    )

A.若圖中的信號(hào)分子①是神經(jīng)遞質(zhì),它通過(guò)③血液的運(yùn)輸與②受體結(jié)合,作用到靶細(xì)胞
B.若①是胰島素,則靶細(xì)胞有可能是肝細(xì)胞,激酶激活的功能是肝糖元分解
C.若靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則①可能是促甲狀腺激素釋放激素
D.若靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,則①是甲狀腺激素

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