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科目: 來源:2010年山東省淄博市高三第二次階段性檢測試題 題型:單選題

右圖表示細胞中蛋白質合成的部分過程,相關敘述不正確的是(   )

A.丙的合成可能受到一個以上基因的控制
B.圖示過程沒有遺傳信息的傳遞
C.過程a僅在核糖體上進行
D.甲、乙中均含有起始密碼子

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科目: 來源:2010年山東省淄博市高三第二次階段性檢測試題 題型:單選題

某自然生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物構成的一條食物鏈:甲→乙→丙→丁,其中甲是自養(yǎng)型生物。在某一時間分別測得這四種生物所含的有機物中能量分別為a、b、c、d。下列敘述正確的是(   )

A.a即流經此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.若b>0.2a,此生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可能會受影響
C.甲種群的一個個體所含有機物的總量在四種生物單一個體中最多
D.這四種生物個體的總和構成一個自然生物群落

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科目: 來源:2010年山東省淄博市高三第二次階段性檢測試題 題型:單選題

某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內進行植物栽培實驗,他們對溫室內CO2含量、O2含量及CO2吸收速率進行了24 h測定,得到如右圖所示的曲線,以下說法正確的是(   )

A.圖中d點光合速率最大,f點有機物積累最多
B.進行細胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段
C.c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率
D.d、e之間的區(qū)段光合速率小于呼吸速率

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科目: 來源:2010年山東省淄博市高三第二次階段性檢測試題 題型:單選題

圖1是人工設計的生態(tài)系統(tǒng)圖,圖2是在蚯蚓養(yǎng)殖池中加入一定量食用菌雜屑后蚯蚓種群數量隨時間的變化示意圖。下列敘述符合生態(tài)學觀點的是(   )

A.該生態(tài)系統(tǒng)能量經過了多級利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B.合理使用農家肥可以提高流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C.蚯蚓種群數量達到K/2值時,種內斗爭最激烈
D.食用菌和蚯蚓屬于分解者,它們促進了生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的進行

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科目: 來源:2010年山東省淄博市高三第二次階段性檢測試題 題型:單選題

下列關于物質鑒定的方法和結果(“△”表示需要沸水浴加熱,“×”表示不需要沸水浴加熱)正確的一項是(   )

 
鑒定的物質
所使用的試劑
特殊處理
所產生的顏色
A
蛋白質
雙縮脲試劑
×
紫色
B
脂肪
蘇丹Ⅲ染液
×
磚紅色
C
葡萄糖
斐林試劑

橘黃色
D
淀粉
碘液

藍色

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科目: 來源:2010年佛山市普通高中高三教學質量檢測二 題型:單選題

甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒,藥物“達菲”通過抑制該病毒中神經氨酸酶(NA)的作用,使病毒不能從宿主細胞中釋放出來,從而減少病毒的傳播。下列推測或敘述合理的是(   )
A.NA能夠破壞細胞膜   B.H1N1病毒在宿主細胞外自行增殖
C.NA是由宿主細胞的DNA控制合成的   D.NA的合成包括有轉錄、翻譯等過程

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科目: 來源:2010年佛山市普通高中高三教學質量檢測二 題型:單選題

科學家已成功地利用人體表皮細胞制造出了具備胚胎干細胞功能的細胞(即類胚胎干細胞),有關敘述錯誤的是(   )

A.表皮細胞是高度分化的細胞
B.類胚胎干細胞能夠分化成多種細胞
C.表皮細胞和類胚胎干細胞具有相同的基因組
D.表皮細胞在形成過程中丟失了某些基因

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科目: 來源:2010年佛山市普通高中高三教學質量檢測二 題型:單選題

以下與人體免疫有關的敘述,正確的是(   )

A.抗體是由漿細胞產生的免疫活性物質B.記憶細胞由造血干細胞直接分化而來
C.吞噬細胞不參與細胞免疫過程D.免疫系統(tǒng)有防御功能,而沒有調節(jié)功能

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科目: 來源:2010年山東濰坊高考適應性訓練(二模) 題型:單選題

在探索外星空間是否存在生命的過程中,科學家始終把尋找水作為關鍵的一環(huán),這是因為(   )

A.生化反應必須在水中進行
B.水是細胞中含量最高的化合物
C.水在細胞中的存在形式及功能并不是一成不變的
D.一個由m 個氨基酸構成的2 個環(huán)狀多肽,水解需要m-2 個水分子

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科目: 來源:2009-2010學年河南省洛陽市高三統(tǒng)一考試理綜生物部分 題型:單選題

圖中a、b、c表示三種生物細胞的結構模式圖,下列敘述正確的是(  )

A.a、b細胞內具膜結構的細胞器構成了生物膜系統(tǒng)
B.以上三種生物細胞的遺傳物質都是DNA,遺傳物質的載體都是染色體
C.以上三種生物細胞都能進行有絲分裂產生的子代細胞
D.a、c細胞有細胞壁,而b細胞沒有該結構

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