科目： 來源：2010年山東德州高三教學(xué)質(zhì)量檢測理科綜合試題（生物部分） 題型：單選題
下列有關(guān)“一定”的說法正確的組合是（ ）
①沒有線粒體的生物一定是原核生物
②生物進(jìn)化過程中種群的基因頻率一定發(fā)生變化
③終止密碼一定沒有相應(yīng)的氨基酸
④存在生殖隔離的個體之間一定不能交配
⑤與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)⑥具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物其遺傳物質(zhì)一定是DNA
| A．③④⑥ | B．②④⑤ | C．①③⑤ | D．②③⑥ |
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科目： 來源：2010年山東德州高三教學(xué)質(zhì)量檢測理科綜合試題（生物部分） 題型：單選題
下列有關(guān)于實(shí)驗(yàn)過程或現(xiàn)象的敘述，不正確的是（ ）
| A．葉綠體色素分離實(shí)驗(yàn)中的原理是不同色素在提取液中的溶解度不同 |
| B．摘除植株的頂芽，有利于降低側(cè)芽部位的生長素濃度并促進(jìn)其發(fā)育 |
| C．研究紅綠色盲的遺傳方式，應(yīng)在患者家系中調(diào)查 |
| D．觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化時，實(shí)驗(yàn)材料經(jīng)固定處理后需用體積分?jǐn)?shù)為95％酒精沖洗 |
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科目： 來源：2010年山東德州高三教學(xué)質(zhì)量檢測理科綜合試題（生物部分） 題型：單選題
晴朗夏季，某興趣小組將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的花生植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外繼續(xù)培養(yǎng),獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。其中甲圖表示玻璃罩內(nèi)的CO2含量一晝夜的變化情況（A點(diǎn)表示玻璃罩內(nèi)起始CO2濃度），乙圖表示該植株一晝夜CO2釋放速率或吸收速率，丙圖表示花生葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的四種生理活動狀態(tài)。下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）
| A．甲圖中的D點(diǎn)與丙圖中的（2）對應(yīng)，D點(diǎn)之后植株開始進(jìn)行光合作用 |
| B．甲圖中的H點(diǎn)與乙圖中的e點(diǎn)對應(yīng)，此時植株的光合作用最強(qiáng) |
| C．乙圖中ac段、cd段（不包括d點(diǎn)）發(fā)生的生理過程對應(yīng)丙圖中的⑷、⑶ |
| D．乙圖中的defgh與橫軸圍成的面積可代表植物一晝夜積累的有機(jī)物量 |
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科目： 來源：湖北黃岡中學(xué)2010屆高三模擬考試?yán)砭C生物試卷 題型：單選題
表現(xiàn)型正常的一對夫妻有一個患白化病的色盲兒子和一個表現(xiàn)型正常的女兒，該女兒攜帶致病基因的概率是（ ）
| A．1/3 | B．5/6 | C．1/4 | D．1/6 |
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科目： 來源：湖北黃岡中學(xué)2010屆高三模擬考試?yán)砭C生物試卷 題型：單選題
下列對基因工程的敘述錯誤的是（ ）
| A．限制酶、連接酶是基因工程技術(shù)所用的工具酶 |
| B．一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列 |
| C．重組DNA分子含有目的基因和標(biāo)記基因 |
| D．目的基因完成表達(dá)的標(biāo)志是標(biāo)記基因的表達(dá) |
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科目： 來源：湖北黃岡中學(xué)2010屆高三模擬考試?yán)砭C生物試卷 題型：單選題
下列關(guān)于發(fā)酵工程的敘述，正確的是（ ）
| A．谷氨酸發(fā)酵時不斷通入無菌空氣可促進(jìn)乳酸或琥珀酸的積累 |
| B．從自然界分離的野生型菌株只能通過誘變選育才能用于生產(chǎn) |
| C．發(fā)酵液的pH為7～8時，有利于谷氨酸棒狀桿菌生成谷氨酸 |
| D．通常采用液體天然培養(yǎng)基，更換培養(yǎng)基有利于代謝產(chǎn)物釋放到培養(yǎng)基中 |
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科目： 來源：湖北黃岡中學(xué)2010屆高三模擬考試?yán)砭C生物試卷 題型：單選題
下列有關(guān)生物膜的敘述，正確的是（ ）
| A．用胰蛋白酶處理生物膜既可改變其組成，又改變其通透性 |
| B．興奮在傳導(dǎo)和傳遞時，生物膜的變化是“化學(xué)信號→電信號” |
| C．在生長激素的合成和分泌過程中，生物膜只發(fā)生功能上的聯(lián)系 |
| D．通過體細(xì)胞雜交獲得的雜種細(xì)胞，其細(xì)胞膜沒有選擇透過性 |
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科目： 來源：湖北黃岡中學(xué)2010屆高三模擬考試?yán)砭C生物試卷 題型：單選題
下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯誤的是（ ）
| A．基因突變、染色體變異、基因重組都可導(dǎo)致遺傳病 |
| B．遺傳病都是先天性疾病，先天性疾病不都是遺傳病 |
| C．環(huán)境因素對單基因和多基因遺傳病的發(fā)病都有影響 |
| D．獲得性免疫缺陷、肺結(jié)核和甲型流感都不是遺傳病 |
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科目： 來源：2010年山東省青島市第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：單選題
將①、②兩個植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示。下列分析錯誤的是
| A．由③到⑦過程發(fā)生了等位基因分離、非等位基因自由組合 |
| B．獲得④和⑧植株的原理不同 |
| C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4 |
| D．圖中各種篩選過程均不改變基因頻率 |
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科目： 來源：2010年山東省青島市第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：單選題
右圖表示生物新物種
形成的基本環(huán)節(jié)，對圖示分析不正確的是
| A．a(chǎn)表示突變和基因重組，是生物進(jìn)化的原材料 |
| B．b表示生殖隔離，生殖隔離是生物進(jìn)化的標(biāo)志 |
| C．c表示新物種形成 |
| D．d表示地理隔離，新物種形成不一定需要地理隔離 |
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