科目: 來(lái)源:2010年廣東省江門一模理綜生物試題 題型:單選題
如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程,下列敘述不正確的是( )
A.X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸 |
B.①④過(guò)程可以產(chǎn)生[H],②過(guò)程需要消耗[H] |
C.①②③④四個(gè)過(guò)程中既沒(méi)有消耗氧氣,也沒(méi)有產(chǎn)生氧氣 |
D.①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
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科目: 來(lái)源:2010年廣東省江門一模理綜生物試題 題型:單選題
以下關(guān)于最多或最少的計(jì)算不正確的是( )
A.n個(gè)堿基組成的DNA分子片段,其種類最多可達(dá)2n種 |
B.控制合成一個(gè)由65個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)的基因中,堿基數(shù)量最少應(yīng)是396個(gè) |
C.通常情況下,分子式C63H103045N17S2的多肽化合物中最多含有肽鍵62個(gè) |
D.某種群有成鼠a只,每只雌鼠一生產(chǎn)仔16只,各代雌雄性別比例均為1∶1,理論上計(jì)算,第n代產(chǎn)生的子代數(shù)為a×8n只 |
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科目: 來(lái)源:2010年廣東省江門一模理綜生物試題 題型:單選題
關(guān)于下面圖形的敘述符合生物學(xué)事實(shí)的是( )
A.甲圖表示過(guò)氧化氫被分解曲線,可以說(shuō)明酶具有專一性 |
B.乙圖中的①②③可分別表示原核生物、細(xì)菌和藍(lán)藻三者之間的關(guān)系 |
C.若丙表示反射弧,則其中的信息始終以局部電流的形式傳導(dǎo)的 |
D.若丁是在兔體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物,則丁很可能是蔗糖 |
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科目: 來(lái)源:2010年廣東省江門一模理綜生物試題 題型:單選題
在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在下圖中標(biāo)記元素所在部位依次是( )m
A.①、④ | B.②、④ | C.①、⑤ | D.③、⑤ |
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科目: 來(lái)源:2010年廣東省江門一模理綜生物試題 題型:單選題
利用右下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。下列敘述正確的是( )
A.試管中收集到的氣體總量等于光合作用產(chǎn)生的氧氣總量 |
B.在相同的溫度條件下產(chǎn)生氧氣的量肯定相同 |
C.用不同濃度的NaHCO3溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以探究CO2濃度對(duì)光合作用的影響 |
D.為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,用一套裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生的速率的變化 |
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科目: 來(lái)源:2010年廣東省江門一模理綜生物試題 題型:單選題
下列關(guān)于細(xì)胞知識(shí)的敘述,不正確的是( )
A.ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì) |
B.分裂期的細(xì)胞內(nèi)mRNA的水平比分裂間期的要高 |
C.淋巴細(xì)胞既有分化的潛能又有自我更新能力 |
D.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 |
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科目: 來(lái)源:2010年江西重點(diǎn)中學(xué)第二次聯(lián)考理科綜合生物試題 題型:單選題
下圖甲表示某種細(xì)菌合成精氨酸的途徑,圖乙表示接種該細(xì)菌后可能出現(xiàn)的三種生長(zhǎng)曲線。據(jù)圖分析,下列有關(guān)描述中,正確的組合是( )
①.圖甲顯示了該細(xì)菌通過(guò)調(diào)節(jié)酶的活性來(lái)調(diào)節(jié)精氨酸的合成
②.從圖甲可知,精氨酸的合成是由該細(xì)菌的3對(duì)等位基因共同控制的
③.圖乙的結(jié)果可說(shuō)明加大接種量能縮短細(xì)菌生長(zhǎng)的調(diào)整期
④.精氨酸依賴型突變菌的產(chǎn)生,可能是因?yàn)榭刂泼?合成的基因發(fā)生突變
A.① | B.②③④ | C.③④ | D.①②③④ |
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科目: 來(lái)源:2010年江西重點(diǎn)中學(xué)第二次聯(lián)考理科綜合生物試題 題型:單選題
甲、乙兩種沙門氏菌具有不同的抗原,給大鼠同時(shí)注射兩種沙門氏菌,一定時(shí)間后從大鼠體內(nèi)分離出效應(yīng)B細(xì)胞,把每一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)在培養(yǎng)液中,提取并分別保存該大鼠的血清和每一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液,隨后的實(shí)驗(yàn)最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ( )
A.每一種培養(yǎng)液只能使一種細(xì)菌失去活動(dòng)能力 |
B.大鼠的血清與效應(yīng)B細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液混合后,前者含有的抗體與后者含有的抗原將產(chǎn)生免疫反應(yīng) |
C.不同效應(yīng)B細(xì)胞的培養(yǎng)液混合,將出現(xiàn)免疫反應(yīng) |
D.向大鼠的血清中分別加入甲、乙兩種沙門氏菌,只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象 |
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科目: 來(lái)源:2010年廣東省湛江二中高二第二學(xué)期期中考試生物(文)試題 題型:單選題
根據(jù)下圖,下列敘述正確的是( )
A.X、Y分別可以代表三碳化合物和丙酮酸 |
B.①、④都有[H]產(chǎn)生,②③都需要消耗[H] |
C.①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
D.①④消耗氧氣,②③產(chǎn)生氧氣 |
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科目: 來(lái)源:2010年廣東省湛江二中高二第二學(xué)期期中考試生物(文)試題 題型:單選題
下列有關(guān)細(xì)胞膜的信息交流的說(shuō)法,正確的是( )
A.不同細(xì)胞之間必須相互接觸才能傳遞信息 |
B.能在細(xì)胞之間傳遞信息的物質(zhì)都是激素 |
C.高等植物細(xì)胞間的胞間連絲有信息交流作用 |
D.細(xì)胞間的信息交流有利于整個(gè)生物體完成相應(yīng)的生命活動(dòng) |
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