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科目: 來源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測試(一)生物試題 題型:單選題

調(diào)查得知某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個(gè)營養(yǎng)級(jí)(以a、b、c、d表示)經(jīng)測定,一年中流經(jīng)這4個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量分別為該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者是

A.a(chǎn)
B.b
C.c
D.d

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科目: 來源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測試(一)生物試題 題型:單選題

有關(guān)右圖的敘述正確的是

A.圖中只有二條捕食鏈
B.細(xì)菌與狐之間既捕食又競爭
C.細(xì)菌占有第2、3、4、5營養(yǎng)級(jí)
D.該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從草固定太陽能開始的

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科目: 來源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測試(一)生物試題 題型:單選題

下列群落演替的實(shí)例中,屬于初生演替(或原生演替)的是

A.火災(zāi)后草原的演替
B.棄耕后農(nóng)田的演替
C.火山巖的演替
D.被完全砍伐的森林的演替

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科目: 來源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測試(一)生物試題 題型:單選題

圖示種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長,在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型增長,下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長曲線的敘述,正確的是

A.當(dāng)種群數(shù)量到達(dá)e點(diǎn)后,種群數(shù)量增長率為0
B.種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C.圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來的個(gè)體數(shù)量
D.若該種群在c點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100,則該種群的K值為400

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科目: 來源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測試(一)生物試題 題型:單選題

對(duì)燕麥胚芽鞘尖端進(jìn)行如下圖所示的處理:①將尖端套上不透光的錫箔小帽;②將尖端下部用錫箔遮;③在尖端縱向插入錫箔;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘尖端。下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是

A.給予左側(cè)光照時(shí),仍直立向上生長的是①③
B.給予右側(cè)光照時(shí),彎向光源生長的是②④
C.給予單側(cè)光照射時(shí),不生長也不彎曲的是⑤
D.把④放在勻速轉(zhuǎn)盤中,給予右側(cè)光照,將向右彎曲生長

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科目: 來源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測試(一)生物試題 題型:單選題

人的神經(jīng)系統(tǒng)中,有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮,又能合成與分泌激素。這些細(xì)胞位于

A.大腦皮層B.垂體C.下丘腦D.脊髓

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科目: 來源:2009高考真題匯編-細(xì)胞的代謝(一) 題型:單選題

按下表設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分組后,在相同的適宜條件下培養(yǎng)8~10小時(shí),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

實(shí)驗(yàn)材料
取樣
處理
分組
培養(yǎng)液
供氧情況
 
適宜濃度
酵母菌液
50 mL

破碎細(xì)胞
(細(xì)胞不完整)

25 mL
75 mL
無氧

25 mL
75 mL
遇氧
50 mL
未處理

25 mL
75 mL
無氧

25 mL
75 mL
通氧
下列敘述正確的是
A.甲組不產(chǎn)生CO2而乙組產(chǎn)生
B.甲組的酒精產(chǎn)量與丙組相同
C.丁組能量轉(zhuǎn)換率與丙組相同
D.丁組的氧氣消耗量大于乙組

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科目: 來源:2009年普通高校招生統(tǒng)一考試?yán)砭C試題生物部分(天津卷) 題型:單選題

下列是有關(guān)著名科學(xué)家通過研究取得重要理論成果的敘述,正確的是

A.虎克(R.Hooke)在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”,建立了細(xì)胞學(xué)說
B.坎農(nóng)(W.B.Cannon)通過研究細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的過程,提出了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念
C.摩爾根(T.H.Morgan)對(duì)雄果蠅白眼性狀的遺傳分析,證明了基因位于染色體上
D.韋爾穆特(I.Wilmut)等在體外條件下將羊體細(xì)胞培養(yǎng)成了成熟個(gè)體,證明了哺乳動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性

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科目: 來源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測試(一)生物試題 題型:單選題

將甲品系小鼠和乙品系小鼠的皮膚同時(shí)移植于a小鼠身上。不久,甲品系小鼠的皮膚在a小鼠身上生長良好,乙品系小鼠的皮膚腫脹潮紅,最終死亡脫落。此時(shí),將所用乙品系小鼠的皮膚再取一小塊,第二次移植到a小鼠身上,移植的皮膚比第一次更快地死亡脫落。下列對(duì)第二次植皮后出現(xiàn)的現(xiàn)象解釋最合理的是

A.抗體具有特異性結(jié)合抗原的功能B.乙品系小鼠的皮膚屬于抗原
C.特異性免疫細(xì)胞具有記憶功能D.乙品系和a小鼠的親緣關(guān)系較遠(yuǎn)

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科目: 來源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2009-2010學(xué)年高二學(xué)業(yè)水平模擬測試(一)生物試題 題型:單選題

下列屬于特異性免疫效應(yīng)階段的是

A.體液中的溶菌酶消滅病原體,防止其對(duì)機(jī)體的侵襲
B.抗體與病毒結(jié)合后,使病毒失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力
C.T細(xì)胞將經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理后的抗原呈遞給B細(xì)胞
D.B細(xì)胞接受抗原刺激后,增殖分化為記憶細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞

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