科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列關(guān)于精子和卵細(xì)胞形成的說(shuō)法,正確的是
A.兩者形成過(guò)程都出現(xiàn)聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體分離、非同源染色體自由組合現(xiàn)象 |
B.兩者形成過(guò)程中都有染色體的復(fù)制和均分,兩者所含遺傳物質(zhì)均是正常體細(xì)胞的一半 |
C.精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中,不同點(diǎn)是精子形成需要變形,其余完全相同 |
D.形成100個(gè)受精卵,至少需要100個(gè)精原細(xì)胞和100個(gè)卵原細(xì)胞 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
已知A與a、B與b、C與C 3對(duì)等位基因自由組合,基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個(gè)體進(jìn)行雜交。下列關(guān)于雜交后代的推測(cè),正確的是
A.表現(xiàn)型有8種,AaBbCc個(gè)體的比例為1/16 |
B.表現(xiàn)型有4種,aaBbcc個(gè)體的比例為1/16 |
C.表現(xiàn)型有8種,Aabbcc個(gè)體的比例為1/8 |
D.表現(xiàn)型有8種,aaBbCc個(gè)體的比例為1/16 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性,紅花對(duì)白花為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有的F2植株都能成活,F(xiàn)2植株開(kāi)花時(shí),拔掉所有的白花植株,假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)性符合遺傳的基本定律。從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為
A.1/4 | B.1/6 | C.1/8 | D.1/16 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列各項(xiàng)依次采用的最適宜的方法是什么?(1)鑒定一只羊是否是純合子(2)區(qū)分一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性(3)不斷提高小麥抗病品種的純度(4)檢測(cè)F1基因型
A.雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 | B.測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交 |
C.測(cè)交、測(cè)交、雜交、雜交 | D.雜交、雜交、雜交、測(cè)交 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
孟德?tīng)柪谩凹僬f(shuō)-演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律。下列孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的分析中,正確的是
A.孟德?tīng)栐谕愣辜兒嫌H本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究問(wèn)題 |
B.孟德?tīng)査黾僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
C.孟德?tīng)枮榱蓑?yàn)證所做的假設(shè)是否正確,設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn) |
D.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
關(guān)于豌豆自由組合定律的實(shí)驗(yàn),下列哪些是正確的解釋
①F1能產(chǎn)生4種比例相同的雌配子和雄配子 ②F2中圓粒和皺粒之比接近于3﹕1,與分離定律相符。③F1產(chǎn)生配子時(shí),Y和y分離,R與r分離,4個(gè)基因間自由組合。 ④F1雌雄各有4種配子組合,受精機(jī)會(huì)均等,因此F2有四種表現(xiàn)型,有9種基因型。
A.①②④ | B.①③④ | C.都對(duì) | D.只有①③ |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
分離定律的實(shí)質(zhì)是
A.F2(子二代)出現(xiàn)性狀分離 |
B.F2性狀分離比是3:1 |
C.成對(duì)的控制相對(duì)性狀的遺傳因子彼此分離 |
D.測(cè)交后代性狀分離比為1:1 |
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省玉溪一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
在孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中,必須對(duì)母本采取的措施是
①開(kāi)花前人工去雄 ②開(kāi)花后人工去雄 ③自花受粉前人工去雄 ④去雄后自然受粉 ⑤去雄后人工授粉 ⑥授粉后套袋隔離 ⑦授粉后自然發(fā)育
A.①④⑦ | B.②④⑥ | C.③⑤⑥ | D.①⑤⑥ |
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科目: 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
下面是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說(shuō)法正確的是( )
A.能量經(jīng)過(guò)多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán) |
B.由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 |
C.當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第四營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
D.每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物,提高了生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益 |
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科目: 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
某草原上長(zhǎng)期生活著兔、狐和狼,形成一個(gè)相對(duì)平衡的生態(tài)系統(tǒng)。經(jīng)測(cè)定各種生物所含的能量如下表[能量單位:kJ/(km2·a)]。
根據(jù)上表分析不恰當(dāng)?shù)氖? )
A.狐屬于次級(jí)消費(fèi)者 |
B.兔所同化的能量不包括其糞便中的能量 |
C.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量不超過(guò)9.5 ×109kJ/(km2·a) |
D.狼所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定比狐高 |
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