科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省寶雞中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(附加題,10分)
遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)甲、乙兩種單基因遺傳病的家系,系譜如下圖所示,請(qǐng)回答下列回答(所有概率用分?jǐn)?shù)表示):
(1)甲病的遺傳方式是 。
(2)乙病的遺傳方式不可能是 。
(3)如果II-4、II-6不攜帶致病基因,按照甲、乙兩種遺傳病最可能的遺傳方式,請(qǐng)計(jì)算:
①雙胞胎(IV-1與IV-2)同時(shí)患有甲種遺傳病的概率是 。
②雙胞胎中男孩(IV-I)同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是 ,女孩(IV-2)同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的慨率是 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省寶雞中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)已知桃樹(shù)中,樹(shù)體喬化與矮化為一對(duì)相對(duì)性狀(由等位基因D、d控制),喬化對(duì)矮化為顯性,蟠桃果形與圓桃果形為一對(duì)相對(duì)性狀(由等位基因H、h控制),蟠桃對(duì)圓桃為顯性。這些基因是獨(dú)立遺傳的,現(xiàn)在有純合喬化圓桃和矮化蟠桃桃樹(shù),回答下列問(wèn)題:
(1)設(shè)計(jì)培育出能穩(wěn)定遺傳的喬化蟠桃桃樹(shù)的育種方案簡(jiǎn)要程序:
第一步 ;
第二步 ;
第三步 。
(2)F2中表現(xiàn)型同于親本的桃樹(shù)占所有子代的 ;F2中純合子占 。
(3)F2喬化蟠桃桃樹(shù)純合子占 。
(4)此題的育種原理是中 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省寶雞中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(20分)下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)由圖判斷該動(dòng)物為________性,原始生殖細(xì)胞為________________。
(2)上圖中屬于有絲分裂的圖像有________(填字母)。
(3)圖中a、i細(xì)胞的名稱為________________、________________;
(4)圖c所示細(xì)胞中有______條染色單體,______對(duì)同源染色體,染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為______。
(5)該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是__ ____條。
(6)將上圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來(lái)________________________。(用字母和箭頭表示)
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省寶雞中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)大熊貓和華南虎都是我國(guó)的珍稀保護(hù)動(dòng)物,它們體型相近,曾經(jīng)都有較大的種群數(shù)量。由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減,目前野生大熊貓僅有1600只左右,而華南虎在野外已基本絕跡。
(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,大熊貓比華南虎優(yōu)異的生存優(yōu)勢(shì)的原因是 。
(2)成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹(shù)干上進(jìn)行標(biāo)記,這種行為傳遞的信息類型屬于 。
(3)目前,野生大熊貓分布在六個(gè)彼此隔離的種群中,通過(guò)建立生態(tài)廊道溝通各種群,可以使種群間發(fā)生 。
(4)建立自然保護(hù)區(qū),改善棲息環(huán)境,以提高 ,是提高大熊貓種群密度的根本措施。
(5)華南虎有比較強(qiáng)的警覺(jué)性,并能迅速向獵物發(fā)起攻擊。在這個(gè)過(guò)程中調(diào)節(jié)其生命活動(dòng)的最高級(jí)中樞是 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江龍東高一下學(xué)期高中教學(xué)聯(lián)合體期末生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(每空2分,共18分)有兩純種小麥,一種是高稈抗銹病(DDTT),另一種是矮稈易感銹病(ddtt)。要利用這兩個(gè)品種的小麥培育出矮稈抗銹病的優(yōu)良小麥品種,育種小組提出了三種育種方案:
方案一:DDTT × ddtt→F1→F2------→矮稈抗病新品種
方案二:DDTT × ddtt→F1→F1花藥離體培養(yǎng)→單倍體------→矮稈抗病新品種
方案三:DDTT和ddtt的種子幼苗進(jìn)行X射線、紫外線照射綜合處理------→矮稈抗病新品種
(1)方案一的育種原理是 。F2中選出的矮稈抗病的植株占全部F2植株的比例是 ,F(xiàn)2中選出的矮稈抗病的植株中不符合性狀穩(wěn)定要求的是 。
(2)方案二的育種方法叫 , F1產(chǎn)生的花粉的基因型為 。改變?nèi)旧w數(shù)目,用 _____________處理植物的分生組織。此種育種方式的原理是 。
(3)方案三的育種原理是 。
(4)三種育種方案中,育種的時(shí)間短且成功率高的方案是 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江龍東高一下學(xué)期高中教學(xué)聯(lián)合體期末生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(每空2分,共8分)下列左圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,右圖是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因?yàn)锽與b),請(qǐng)據(jù)圖回答(已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG):
(1)β鏈堿基組成為_(kāi)________。
(2)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于_________染色體上。從圖中可以看出,該病產(chǎn)生的根本原因是由于DNA分子中發(fā)生了堿基對(duì)的_______。
(3)Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生患病男孩的概率是________
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江龍東高二下學(xué)期高中教學(xué)聯(lián)合體期末生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下表中列出幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有 個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。
(2)若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越 。用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ,原因是 。
(3)與使用EcoRⅠ相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止 。
(4)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入 酶。重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。
(5)為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在 的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè)。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江龍東高二下學(xué)期高中教學(xué)聯(lián)合體期末生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ),在動(dòng)物細(xì)胞工程的其他技術(shù)中都得廣泛應(yīng)用(如下圖)。下面是與動(dòng)物細(xì)胞工程相關(guān)的問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:
(1)在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),首先要將動(dòng)物組織剪碎,然后用 處理,以分散成單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液。
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),要保證細(xì)胞必需的營(yíng)養(yǎng)、適宜的溫度 和pH條件,還要提供無(wú)菌、無(wú)毒和適宜的氣體環(huán)境。為達(dá)到無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境條件,除了要對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)器具進(jìn)行消毒外,還要① ,② 。氣體環(huán)境中CO2的作用是 。
(3)應(yīng)用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,原因是 。
(4)下圖表示單隆抗體的制備過(guò)程,請(qǐng)分析回答:
①給小鼠注射特定抗原后產(chǎn)生的、與骨髓瘤細(xì)胞融合的細(xì)胞是 。
②在細(xì)胞融合的過(guò)程中,常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是 ;培養(yǎng)液中的細(xì)胞類型有 。(小鼠產(chǎn)生的細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞分別用A、B表示)
③篩選出的雜交瘤細(xì)胞所表現(xiàn)出的優(yōu)良性狀是 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江龍東高二下學(xué)期高中教學(xué)聯(lián)合體期末生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖中的A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,B為水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)與水綿細(xì)胞相比較,藍(lán)藻細(xì)胞由于有[1] 沒(méi)有 ,因而屬于原核細(xì)胞;水綿細(xì)胞由于具有 而屬于真核細(xì)胞。
(2)在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中,它們共有結(jié)構(gòu)有[。 、 和[。 、和[。 ,這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的 。
(3)由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因而屬于 生物。在它們的光合作用色素中都有 。不同的是藍(lán)藻還含有 ,水綿還含有 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江龍東高二下學(xué)期高中教學(xué)聯(lián)合體期末生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),如圖a、b為有機(jī)小分子物質(zhì),甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì);已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)在人體細(xì)胞內(nèi),a共有 種。
(2)b經(jīng) 反應(yīng)合成丙;連接兩個(gè)b之間的化學(xué)鍵是 。
(3)在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,甲類物質(zhì)一般是 (相同、不完全相同)的;乙類物質(zhì)一般是 (相同、不完全相同)的;丙類物質(zhì)一般是 (相同、不完全相同)的。
(4)下列結(jié)構(gòu)式是某種蛋白質(zhì)被分解后的末端部分;這部分結(jié)構(gòu)式中有 個(gè)肽鍵,它的氨基酸序列是由 決定的。左端第一個(gè)氨基酸的R基是 ,左端第三個(gè)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有 ,其中一個(gè)位于R基團(tuán)上。
(5)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)C,丁分別是 , 。
(6)SARS病毒體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是上圖中的 。
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